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1. |
Record Nr. |
UNINA9910784222203321 |
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Titolo |
Exemplary science in grades PreK-4 [[electronic resource] ] : standards-based success stories / / Robert E. Yager and Sandra K. Enger, editors |
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Pubbl/distr/stampa |
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Arlington, Va., : NSTApress, c2006 |
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ISBN |
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1-281-75826-4 |
9786611758264 |
1-933531-91-6 |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (204 p.) |
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Collana |
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The Exemplary science monograph series |
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Altri autori (Persone) |
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EngerSandra K |
YagerRobert Eugene <1930-> |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Science - Study and teaching (Early childhood) |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Description based upon print version of record. |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references and index. |
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Nota di contenuto |
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Contents; Introduction; Acknowledgments; Ch 1-Putting the Question First: Adapting Science Curricula In the Kindergarten Classroom; Ch 2-Building On the Natural Wonder Inherent in Us All; Ch 3-Science Workshop:Kids Doing What Kids Do Best; Ch 4-A Second-Grade Exploration: Guiding Student in Active and Extended Scientific Inquiry; Ch 5-Thinking Outside the Box: No Child Left Inside!; Ch 6-Empowering Children; Ch 7-A Craving for More Science: Active, Integrated Inquiry in an After-School Setting; Ch 8-Creating a Context for Inquiry; Ch 9-Is Your Classroom Body/Brain-Compatible? |
Ch 10-The Primary Classroom: Science, Literacy, and InquiryCh 11-The DESERT Project: Collaborative Professional Development; Ch 12-Making Science and Inquiry Synonyms; Ch 13-Winter Out Our Window: Understanding and Using Scientific Process; Ch 14-The 4-H Wildlife Stewards Program: Bringing Science and Nature Together One School at a Time; Ch 15-Successes and Continuing Challenges: Meeeting the NSES Visions for Improving Science in Elementary Schools; Appendix 1-Less Emphasis/More Emphasis Conditions of the National Science Education Standards; Appendix 2-Contributors List; Index |
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Sommario/riassunto |
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Robert Yager, editor of Exemplary Science in Grades PreK-4: Standards-Based Success Stories reports the National Science Education |
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Standards have done more to change science in elementary schools than has occurred at the other grade levels. Evidence of change is shared in this 4th installment of the Exemplary Science series through 14 real-life examples revealing reforms in teaching, assessment, professional development, and content. |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910485037703321 |
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Autore |
Budde Jürgen |
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Titolo |
Zwischen Differenz und Differenzierung : Erziehungswissenschaftliche Forschung zu Mono- und Koedukation / / von Jürgen Budde, Katja Kansteiner, Andrea Bossen |
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Pubbl/distr/stampa |
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Wiesbaden : , : Springer Fachmedien Wiesbaden : , : Imprint : Springer VS, , 2016 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed. 2016.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (247 p.) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Education |
Education, general |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Description based upon print version of record. |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references. |
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Nota di contenuto |
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Stand der Forschung zu Monoedukation -- Methodisches Design -- Geschlechtsbezogenes Schul- und Klassenportrait -- Schulklima und Schulfreude -- Perspektiven der AkteurInnen -- Didaktische Arrangements -- Classroom-Management.- Adressierungspraktiken -- Morgenkreis. . |
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Sommario/riassunto |
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Die AutorInnen dieses Bandes greifen aktuelle Fragen von Mono- und Koedukation auf und dokumentieren wichtige Befunde. Sie diskutieren übergreifende Perspektiven zu Differenz und Differenzierung von Geschlecht in der Schule und widmen sich dem Zusammenspiel von Geschlecht und didaktischen Arrangements. Probleme von Individualität und Gemeinschaft im Kontext von Profilbildung der Einzelschule werden in den Beiträgen herausgearbeitet. Der Inhalt Empirisch-rekonstruktive Studie Unterricht und Schule zwischen Differenz, Individualität und Universalismus Perspektiven schulischer AkteurInnen |
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auf Geschlecht Das pädagogisch-didaktische Programm der Lehrakteure in den mono- und koedukativen Klassen Unterrichten und Classroom-Management in monoedukativen Klassen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, Geschlechterforschung und Schulpädagogik LehrerInnen und Personen der Lehrerweiterbildung Die AutorInnen Prof. Dr. Jürgen Budde lehrt an der Europa-Universität Flensburg (Schwerpunkte: Geschlechterforschung, Heterogenität und Differenz; Praxeologie). Prof. Dr. Katja Kansteiner lehrt an der Pädagogischen Hochschule Weingarten (Schwerpunkte: Schulleitungsforschung, Geschlechterforschung, offene Lehr-Lernformen und Individualisierung). Andrea Bossen ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Schulpädagogik der Europa-Universität Flensburg (Schwerpunkte: Ethnographische Unterrichtsforschung, Geschlechterforschung, Leistungsbeurteilungen). |
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