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1. |
Record Nr. |
UNINA9910779212303321 |
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Autore |
Schumacher Michael Allen |
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Titolo |
The 8% solution [[electronic resource] ] : preventing serious, repeat juvenile crime / / Michael Schumacher, Gwen A. Kurz |
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Pubbl/distr/stampa |
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Thousand Oaks, Calif. ; ; London, : SAGE, c2000 |
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ISBN |
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1-322-41741-5 |
1-4522-3224-5 |
1-4522-6335-3 |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (x, 138 p.) |
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Collana |
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Altri autori (Persone) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Juvenile delinquents - Rehabilitation - California |
Social work with juvenile delinquents - California |
Juvenile delinquency - California - Prevention |
Juvenile recidivists - California |
Criminal behavior, Prediction of |
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Lingua di pubblicazione |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Description based upon print version of record. |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references (p. [135]-138). |
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Nota di contenuto |
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Cover; Title Page; Copyright; Contents; Dedication; Acknowledgments; Introduction; Part I - The 8% Problem; Chapter 1 - The 8% Problem: Serious, Chronic Juvenile Offenders; Chapter 2 - Crime at an Early Age: ""Let's Give 'Em a Break""; Chapter 3 - Disrupted Families: The Continuing Family Crisis; Chapter 4 - School Failure: School's Out for Good ...and That's Bad!; Chapter 5 - Drug and Alcohol Abuse: Getting ""High""and Sinking Low; Chapter 6 - Gangs, Runaways, and Thieves: Definitely the Wrong Crowd; Part II - Toward an 8% Solution |
Chapter 7 - Laying the Groundwork: Devising an Intervention StrategyChapter 8 - From the Ivory Tower to the Street: Field Testing the Program Model; Chapter 9 - All's Well That Ends Well: The Field Test Results; Chapter 10 - A Case Study: A Lesson From the Real World; Chapter 11 - The 8% Solution -Orange County Style:True Collaboration and a One-Stop Shop; Chapter 12 - Overcoming Barriers:8% Lessons Learned; Chapter 13 - The Future of the 8% Solution:Building on a Sound Base; Appendix A; Appendix Β; Appendix C; Appendix D; Appendix Ε; Appendix F; References; About the Authors |
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Sommario/riassunto |
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This is a practical, common-sense guide offering long term solutions to juvenile crime through a proven programme. The work draws on extensive research and succesful practice with teenage repeat offenders. |
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2. |
Record Nr. |
UNISA996337215903316 |
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Autore |
Cornoldi Cesare |
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Titolo |
L'intelligenza / / Cesare Cornoldi |
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Pubbl/distr/stampa |
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Bologna : , : Società editrice il Mulino, , 2009 |
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ISBN |
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88-15-13301-1 |
88-15-14421-8 |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (235 pages) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di contenuto |
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Dedica -- premessa -- Capitolo primo -- Lo studio e la valutazione dell'intelligenza umana -- 1. Accezioni generali di intelligenza -- 2. Accezione differenziale di intelligenza -- 3. Le «metafore dell'intelligenza» -- 4. La nascita dei test di intelligenza -- 5. L'uso dei test di intelligenza -- 6. Critiche ai test di intelligenza -- 7. Le applicazioni nell'uso dei test di intelligenza -- 8. Quesiti sulla misurazione -- 9. Che cosa misurano esattamente i test di intelligenza? -- Soluzioni -- Capitolo secondo -- Teorie e formE dell'intelligenza -- 1. Visioni «globali» dell'intelligenza -- 2. Teorie unitarie dell'intelligenza -- 3. Teorie multiple dell'intelligenza di tipo psicometrico -- 4. Teorie multiple contemporanee -- 5. Forme fondamentali di intelligenza: visuospaziale, verbale, numerica e pratica -- 6. Teorie gerarchiche: intelligenza fluida e cristallizzata -- 7. Intelligenza emotiva, sociale e creativa -- 8. Una specificazione gerarchica dell'intelligenza -- Soluzioni -- Capitolo terzo -- DISTURBI COGNITIVI E FORME ECCEZIONALI DI INTELLIGENZA -- 1. Scienze cognitive: dissociazioni e meccanismi basici dell'intelligenza -- 2. Gli studi sui disturbi di apprendimento -- 3. Il deficit intellettivo -- 4. Il |
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deficit di attenzione e iperattività -- 5. Geni, talentosi e dotati -- 6. Gli individui creativi -- Capitolo quarto -- Le basi biologiche dell'intelligenza -- 1. Fattori genetici dell'intelligenza -- 2. Malattie genetiche e ritardo intellettivo -- 3. Concomitanti biologiche dell'intelligenza -- 4. Le basi dell'intelligenza animale -- 5. Le modificazioni del cervello e dell'intelligenza nell'anziano -- 6. Ci sono differenze di intelligenza fra uomini e donne? E fra razze diverse? -- 7. Il cervello causa la mente? Il cervello è irreversibilmente predeterminato in maniera innata? -- 8. «Mens sana in corpore sano»? -- Capitolo quinto -- Effetti sull'intelligenza dell'esperienza e dell'educazione -- 1. «Nature or nurture?» -- 2. L'intelligenza cambia con le generazioni? -- 3. Metodi per stimolare le funzioni intellettive in contesti di deprivazione o rischio -- 4. Metodi per stimolare le funzioni intellettive in bambini a sviluppo tipico -- 5. La promozione delle abilità applicate -- 6. Il ruolo della metacognizione -- 7. L'intelligenza in forma: il caso dell'anziano -- 8. Stimolazione precoce o aspecifica dell'intelligenza -- Capitolo sesto -- Meccanismi cognitivi dell'intelligenza -- 1. Teorie d'ispirazione cognitivista -- 2. Il ruolo della velocità di elaborazione dell'informazione -- 3. Il ruolo delle funzioni esecutive, dell'attenzione e della metacognizione -- 4. Il ruolo della memoria a lungo termine -- 5. La capacità della memoria immediata -- 6. Modelli di memoria di lavoro -- 7. Meccanismi cognitivi critici e confronti critici -- Capitolo settimo -- Le quattro componenti della teoria metacognitiva del controllo della memoria di lavoro -- 1. Il controllo della memoria di lavoro -- 2. Meccanismi sottostanti: attenzione e inibizione -- 3. Meccanismi sottostanti: il trattamento di informazioni incistate -- 4. Incistazione ed «expertise»: il caso del gioco degli scacchi -- 5. Controllo di memoria di lavoro e prove intellettive -- 6. Rapporto fra abilità centrali e abilità specifiche -- 7. Le quattro componenti della teoria dell'intelligenza basata sul controllo della memoria di lavoro -- 8. La componente contestuale -- 9. L'uso metacognitivo delle abilità intellettive di base -- 10. Intelligenza e salute mentale -- 11. Conclusioni -- RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI -- Indice dei nomi. |
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Sommario/riassunto |
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Lo studio dell'intelligenza costituisce una delle aree più affascinanti e sfuggenti della psicologia. E' affascinante perché va al cuore del funzionamento psichico dell'uomo nelle sue forme più elevate, è sfuggente in quanto tocca temi controversi e sovrapposti, come il rapporto tra natura e cultura. Cos'è l'intelligenza? Come si misura? Intelligenti si nasce o si diventa? Frutto del lavoro di ricerca di uno dei più reputati studiosi italiani nel campo dell'apprendimento, della memoria e dell'intelligenza, questo libro presenta un'approfondita e articolata analisi delle diverse teorie sull'intelligenza e sulla sua misurazione, delle sue basi biologiche e del ruolo svolto dall'esperienza e dall'educazione, proponendo inoltre una nuova visione del costrutto. |
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