Gewalt in der (Grund-)schule : eine grundlegende analyse von möglichen ursachen, folgen und präventiven massnahmen am beispiel des präventionsprogramms FAUSTLOS / / Maria Arabatzidou

• Record Nr.: UNINA9910461157203321
• Autore: Arabatzidou Maria
• Pubbl/distr/stampa: Hamburg, [Germany] : , : Diplomica Verlag, , 2015; ©2015
• ISBN: 3-8428-3278-8
• Descrizione fisica: 1 online resource (128 p.)
• Disciplina: 371.782
• Soggetti: School violence - Prevention; School violence; Violence - Prevention and control; Electronic books.
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Description based upon print version of record.
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references.
• Nota di contenuto: Abbildungsverzeichnis ; 1. Einleitung ; 1.1 Problemstellung und Zielsetzung ; 1.2 Aufbau und Vorgehensweise ; 2. Psychologische und soziologische Grundlagen von Aggression und Gewalt ; 2.1 Begriffsdefinitionen ; 2.2 Klassische Erklärungstheorien von Aggression und Gewalt; 2.3 Weitere risikoerhöhende Faktoren zur Entstehung von Aggression und Gewalt ; 3. Aggression und Gewalt im schulischen Kontext ; 3.1 Ausmaß und Gewaltsituation in der (Grund-)Schule ; 3.2 Täter-Opfer-Typologien ; 3.3 Mögliche schulische, risikoerhöhende Faktoren zur Entstehung von Aggression und Gewalt; 4. Gewaltprävention in der (Grund-)Schule4.1 Begriffsbestimmung ; 4.2 Handlungsansätze zur Gewaltprävention unter Betrachtung verschiedener schulischer Systemebenen ; 4.3 Schulische Gewaltpräventionsprogramme ; 5. FAUSTLOS - ein Gewaltpräventionsprogramm für die Grundschule ; 5.1 Theoretische Fundierung und Zielsetzung; 5.2 Aufbau des Curriculums ; 5.3 Beschreibung und Zielsetzung der drei Einheiten ; 5.4 Anweisungen zur Durchführung der einzelnen Lektionen für den Unterricht; 5.5 Untersuchung der Wirksamkeit des Curriculums ; 6. ; Zusammenfassende Schlussbetrachtung und Ausblick; LiteraturverzeichnisAnhang
• Sommario/riassunto: Kinder und Jugendliche sind oftmals innerhalb und außerhalb des Schulhofs mit einer Vielzahl von Konflikten konfrontiert. Hänseleien, Ausgrenzung, Bedrohung sowie weitere körperliche und psychische Belästigungen sind Formen von Aggression und Gewalt, die heutzutage nicht selten auftreten. Aktuelle Forschungsstudien zeigen, dass sogar bereits Grundschulkinder von diesen Problemen betroffen sind. Auch wenn eine gravierende Verschärfung aggressiven Verhaltens in der (Grund-)Schule nicht zu verzeichnen ist, sondern Aggression und Gewalt eher als ein Dauerproblem charakterisiert werden können, soll

Child of the Enlightenment [[electronic resource] ] : revolutionary Europe reflected in a boyhood diary / / by Arianne Baggerman and Rudolf Dekker ; translated by Dianne Webb

• Record Nr.: UNINA9910778520803321
• Autore: Baggerman Arianne
• Pubbl/distr/stampa: Leiden ; ; Boston, : Brill, 2009
• ISBN: 1-282-40077-0; 9786612400773; 90-474-2616-9
• Descrizione fisica: 1 online resource (568 p.)
• Collana: Egodocuments and history series, , 1873-653X ; ; v. 1
• Altri autori (Persone): DekkerRudolf
• Disciplina: 949.2/04092
• Soggetti: Boys - Netherlands; Enlightenment - Europe - History; Diaries - History and criticism; Netherlands Biography; Netherlands History 1714-1795 Sources; Netherlands History 1795-1815 Sources; Europe History 1789-1815 Sources
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Description based upon print version of record.
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references (p. [485]-534) and index.
• Nota di contenuto: Preliminary Materials / J.A. Baggerman and R.M. Dekker -- Introduction - Delft 2004 / J.A. Baggerman and R.M. Dekker -- Prologue / J.A. Baggerman and R.M. Dekker -- Chapter One. An Enlightened Education / J.A. Baggerman and R.M. Dekker -- Chapter Two. Otto’s Diary / J.A. Baggerman and R.M. Dekker -- Chapter Three. Required Reading / J.A. Baggerman and R.M. Dekker -- Chapter Four. The Garden As A Pedagogical Project / J.A. Baggerman and R.M. Dekker -- Chapter Five. Social World / J.A. Baggerman and R.M. Dekker -- Chapter Six. Broadening Horizons / J.A. Baggerman and R.M. Dekker -- Chapter Seven. Changing Concepts Of Time / J.A. Baggerman and R.M. Dekker -- Chapter Eight. Reconstructing Man And Society / J.A. Baggerman and R.M. Dekker -- Chapter Nine. Revolution In The Netherlands / J.A. Baggerman and R.M. Dekker -- Chapter Ten. Children Of The Future / J.A. Baggerman and R.M. Dekker -- Chapter Eleven. Theophilanthropists And Physico-Theologians / J.A. Baggerman and R.M. Dekker -- Chapter Twelve. The Vulnerable Body / J.A. Baggerman and R.M. Dekker -- Epilogue / J.A. Baggerman and R.M. Dekker -- Notes / J.A. Baggerman and R.M. Dekker -- List Of Illustrations / J.A. Baggerman and R.M. Dekker -- Index / J.A. Baggerman and R.M. Dekker -- Illustration Credits / J.A. Baggerman and R.M. Dekker.
• Sommario/riassunto: A diary kept by a boy in the 1790's sheds new light on the rise of autobiographical writing in the 19th century and sketches a panoramic view of Europe in the Age of Enlightenment. The French Revolution and the Batavian Revolution in the Netherlands provide the backdrop to this study, which ranges from changing perceptions of time, space and nature to the thought of Jean-Jacques Rousseau and its influence on such far-flung fields as education, landscape gardening and politics. The book describes the high expectations people had of science and medicine, and their disappointment at the failure of these new branches of learning to cure the world of its ills.