Carlo Darwin e il darwinismo nelle scienze biologiche e sociali / scritti varii di G. Canestrini ... °et al.! ; raccolti e pubblicati per cura del prof. Enrico Morselli

• Record Nr.: UNINA9910993295603321
• Autore: Canestrini, Giovanni <1835-1900>
• Pubbl/distr/stampa: Milano, : Fratelli Dumolard, 1892
• Descrizione fisica: XI, 298 p., 1 c. di tav. ripieg. : 4 ritr. ; 24 cm.
• Collana: Biblioteca scientifica internazionale
• Disciplina: 576.82
• Locazione: FAGBC
• Collocazione: A MUSA 107
• Lingua di pubblicazione: Italiano
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia

Randomization and Approximation Techniques in Computer Science : International Workshop RANDOM'97, Bologna, Italy, July 11-12, 1997 Proceedings / / edited by Jose Rolim

• Record Nr.: UNINA9910144923903321
• Pubbl/distr/stampa: Berlin, Heidelberg : , : Springer Berlin Heidelberg : , : Imprint : Springer, , 1997
• ISBN: 3-540-69247-9
• Edizione: [1st ed. 1997.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (VIII, 236 p.)
• Collana: Lecture Notes in Computer Science, , 0302-9743 ; ; 1269
• Disciplina: 004/.01/5114
• Soggetti: Computers; Algorithms; Computer science—Mathematics; Calculus of variations; Combinatorial analysis; Mathematical statistics; Theory of Computation; Algorithm Analysis and Problem Complexity; Discrete Mathematics in Computer Science; Calculus of Variations and Optimal Control; Optimization; Combinatorics; Probability and Statistics in Computer Science
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Bibliographic Level Mode of Issuance: Monograph
• Nota di contenuto: Polynomial time approximation schemes for some dense instances of NP-hard optimization problems -- Average-case complexity of shortest-paths problems in the vertex-potential model -- Approximation algorithms for covering polygons with squares and similar problems -- Greedily approximating the r-independent set and k-center problems on random instances -- Nearly linear time approximation schemes for Euclidean TSP and other geometric problems -- Random sampling of Euler tours -- A combinatorial consistency lemma with application to proving the PCP theorem -- ; Super-bits, demi-bits, and NP/qpoly-natural proofs -- Sample spaces with small bias on neighborhoods and error-correcting communication protocols -- Approximation on the web: A compendium of NP optimization problems -- Random-based scheduling new approximations and LP lower bounds -- ‘Go with the winners’ generators with applications to molecular modeling -- Probabilistic approximation of some NP optimization problems by finite-state machines -- Using hard problems to derandomize algorithms: An incomplete survey -- Weak and strong recognition by 2-way randomized automata -- Tally languages accepted by Monte Carlo pushdown automata -- Resource-bounded randomness and compressibility with respect to nonuniform measures -- Randomness, stochasticity and approximations.
• Sommario/riassunto: This book constitutes the refereed proceedings of the International Workshop on Randomization and Approximation Techniques in Computer Science, RANDOM'97, held as a satelite meeting of ICALP'97, in Bologna, Italy, in July 1997. The volume presents 14 thoroughly revised full papers selected from 37 submissions; also included are four invited contributions by leading researchers. The book focuses on algorithms and complexity aspects arising in the development of efficient randomized solutions to computationally difficult problems. The papers are organized in sections on approximation, randomness, algorithms, and complexity.

Wer wird gefördert? : Die Konstruktion von Stipendienwürdigkeit durch Lehrer:innen / / Franziska Sophie Proskawetz

• Record Nr.: UNINA9910754084903321
• Autore: Proskawetz Franziska Sophie
• Pubbl/distr/stampa: Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2023; 2023, c2024
• ISBN: 9783966659154; 3966659158
• Edizione: [1st ed.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (439 pages)
• Disciplina: 370.113
• Soggetti: Scholarships; Stipendien; scholarship eligibility; Stipendienwürdigkeit; Förderprogramme; support programs; Begabung; giftedness; Schüler*innen; students; Lehrer*innen; teachers; schools serving disadvantages communities; Schulen an sozialräumlich benachteiligten Standorten; Ruhr area; Ruhrgebiet; documentary method of data interpretation; Dokumentarische Methode; qualitativ-rekonstruktive Sozialforschung; qualitative-reconstructive social research
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Nota di contenuto: Geleitwort Danksagung Teil I: Einleitung 1 Ausgangslage und Problemstellung 2 Zielsetzung und Konzeption 3 Aufbau und Überblick Teil II: Theoretische Rahmung 4 Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg im deutschen Bildungssystem und Reproduktionsmechanismen 4.1 Historische Entwicklung 4.2 Gegenwärtiges Bildungssystem 4.3 Besonderheiten im Ruhrgebiet 5 Schulen an sozialräumlich benachteiligten Standorten 5.1 Soziale und schulische Segregation (im Ruhrgebiet) 5.2 Standorttypisierung in Nordrhein-Westfalen 5.3 Begriffsbegründung und Versuch einer Definition 6 (Schüler*innen-)Stipendienprogramme in Deutschland 6.1 Allgemeine Komponenten 6.2 Auswahlkriterien und Anforderungen 6.2.1 Vorschläge, Gutachten, Empfehlungsschreiben 6.2.2 Zugang durch Lehrer*innen und damit verbundene Herausforderungen 6.3 Zusammensetzung der Stipendiat*innenschaft 6.4 Wirkung von Fördermaßnahmen und deren Bedeutung für die Begabungs- und Begabtenförderung 7 Begabung 7.1 Geschichtlicher Abriss und Ursprünge der Begabungs- und Intelligenzforschung 7.2 Versuch einer Definition der Begrifflichkeiten Begabung, Talent, Hochbegabung 7.3 Auseinandersetzung mit dem Konstrukt der Intelligenz 7.4 Kritik an Intelligenztests und am Intelligenzquotienten 7.5 Begabungsmodelle 7.6 Begabungsvorstellungen 7.7 Underachievement: Diskrepanz zwischen Begabung und erzielter Leistung 7.8 Abschließende Bemerkung und Plädoyer für einen erweiterten Begabungsbegriff 8 Anforderungen an das Lehrer*innenhandeln 8.1 Antinomien des Lehrer*innenhandelns 8.2 Schulische Leistungsbewertung und -beurteilung 8.2.1 Leistung als soziale Konstruktion und Leistungsprinzip 8.2.2 Leistungsprozessbewertung in Schule 8.2.3 Kritik der Notengebung 8.2.4 Diagnostische Kompetenz mit Bezugsnormen 8.2.5 Schwierigkeiten in der Leistungsbewertung und -beurteilung 8.2.5.1 Beurteilungsfehler und Beurteilungstendenzen 8.2.5.2 Lehrer*innenerwartungseffekte und sich selbst erfüllende Prophezeiungen 8.2.6 Zusammenhang zwischen Leistung und Begabung 8.3 Begabungsgerechte Förderung und begabungsgerechtes Unterrichten 9 Das soziologische Konzept des Habitus 9.1 Ursprünge und Geschichte des Begriffs Habitus 9.2 Soziologie und Habituskonzeption Pierre Bourdieus 9.2.1 Habituskonzept nach Pierre Bourdieu 9.2.1.1 Definition: Der Habitus als Haltung/Körperhaltung 9.2.1.2 Genese des Habitus 9.2.1.3 Wandlungsprozesse des Habitus, Habitustransformationen und daraus folgende Konsequenzen 9.3 Habitus von Bildungsaufsteiger*innen 9.4 Lehrer*innenhabitus und schulische Passungsverhältnisse Teil III: Forschungskontext und Ableitung der Forschungsfragen 10 Ansatz der NRW-Talentförderung 10.1 Das Programm NRW-Talentscouting 10.2 Das Schüler*innenstipendienprogramm RuhrTalente 11 Vorstudie des Forschungsvorhabens 12 Fragestellung der Untersuchung 13 Methodologische Überlegungen und Konzeption des qualitativ-empirischen Forschungsdesigns Teil IV: Empirie 14 Datenerhebung 14.1 Das narrativ fundierte Interview mit strukturiertem Nachfrageteil 14.2 Funktion, Konstruktion und Aufbau des Interviewleitfadens 14.3 Auswahl des Interviewsamples 14.3.1 Fallauswahl und Sampling 14.3.2 Übersicht über das Interviewsample 14.4 Rekrutierung, Kontaktaufnahme und Durchführung der Interviews 15 Datenaufbereitung 15.1 Transkription 15.2 Anonymisierung der Forschungsdaten, Datenschutz und Datensicherheit 16 Datenauswertung 16.1 Forscherische Selbstreflexion 16.2 Die Dokumentarische Methode 16.2.1 Methodologische Grundlagen und zentrale Begrifflichkeiten 16.2.2 Forscherische Grundhaltung 16.2.3 Forschungspraktische Umsetzung 16.2.4 Empirisch begründete ; Typenbildung 16.2.5 Zusammenfassender Überblick über das Auswertungsverfahren 17 Ergebnisse 17.1 Falldarstellungen 17.1.1 Vorbemerkung 17.1.2 Aufbau und Struktur 17.1.3 Amit Khan 17.1.4 Mehmet Bultan 17.1.5 Thomas Maurer 17.1.6 Friederike Thiel 17.1.7 Cara Bernhardt 17.1.8 Leila Elyounoussi 17.1.9 Darstellung der übrigen Fälle 17.2 Sinngenetische Typenbildung 17.2.1 Ausarbeitung einer Basistypik und dazugehöriger Vergleichsdimensionen 17.2.2 Typenübersicht 17.2.3 Typus I: Verwertbarkeit 17.2.4 Typus II: Herzblut 17.2.5 Typus III: Bedürftigkeit 17.3 Soziogenetische Überlegungen und Ausblick 17.4 Zentrale Ergebnisse Teil V: Schluss 18 Verortung im wissenschaftlichen Diskurs 19 Reflexion des methodischen Vorgehens 20 Theoretische Anschlüsse und praxisrelevante Schlussfolgerungen 21 Forschungsdesiderate 22 Literaturverzeichnis Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis
• Sommario/riassunto: Soziale Herkunft entscheidet in Deutschland über den Bildungserfolg. Die ungleiche Verteilung von Bildungschancen zeigt sich auch im Bereich der Begabtenförderung: Obwohl Begabung und Intelligenz in der Gesellschaft normalverteilt sind, sind Schüler:innen aus weniger privilegierten Verhältnissen in Stipendienprogrammen und Begabtenförderungswerken unterrepräsentiert. Ursachen dafür lassen sich bei Lehrkräften ausfindig machen, die Schüler:innen für Förderprogramme nominieren. Die Studie analysiert anhand des Stipendienprogramms RuhrTalente, wie Lehrkräfte Stipendienwürdigkeit konstruieren. Aus den Ergebnissen lassen sich Maßnahmen ableiten, die zu einem langfristigen Abbau von Bildungsungerechtigkeit beitragen können. Social background determines educational success in Germany. The unequal distribution of educational opportunities is also evident in the area of support for the gifted: although giftedness and intelligence are normally distributed in society, students from less privileged backgrounds are underrepresented in scholarship programmes and support for the gifted. The reasons can be found among teachers who nominate students for support programmes. The study uses the RuhrTalente scholarship programme to analyse how teachers construct scholarship eligibility. From the results, measures can be derived that can contribute to a long-term reduction of educational injustice.