1.

Record Nr.

UNINA9910734343803321

Autore

Jesacher-Rößler Livia

Titolo

Responsive Schulleitung [[electronic resource] ] : Leitungshandeln zwischen Legitimitätsansprüchen und Transformationsstreben / / von Livia Jesacher-Rößler

Pubbl/distr/stampa

Wiesbaden : , : Springer Fachmedien Wiesbaden : , : Imprint : Springer VS, , 2023

ISBN

3-658-41421-9

Edizione

[1st ed. 2023.]

Descrizione fisica

1 online resource (XX, 352 S. 42 Abb., 2 Abb. in Farbe.)

Disciplina

371.007

Soggetti

Schools

Environmental education

Teachers—Training of

Education—Research

School Research

Environmental and Sustainability Education

Teaching and Teacher Education

Educational Research

Lingua di pubblicazione

Tedesco

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Monografia

Nota di contenuto

Absichten Und Interesse Der Arbeit -- Schule Und Schulleitung Auf Den Spuren Des Neo-Institutionalismus -- Responsives Schulleitungshandeln In Sich Wandelnden Institutionellen Umwelten -- Erhebungsdesign Und Die Empirische Studie Im Rahmen Des Projekts Modellregion Bildung Zillertal -- Diskussion Der Ergebnisse: Schulleiter/-Innen Zwischen Legitimitäts Ansprüchen Und Transformationsstreben -- Literaturverzeichnis.

Sommario/riassunto

In diesem Open-Access-Buch wird Schulleitungshandeln im Kontext einer nationalen Reformumsetzung (Neue-Mittelschul-Reform) betrachtet. Dabei fokussiert die Arbeit auf den Ansatz der responsiven Führung. Dieser Zugang hilft, die unterschiedlichen Antwortgeschehen abzubilden, die Schulleiter/-innen entwickeln, wenn sie in ihren Entscheidungen bzw. Schulentwicklungsprozessen auf fremde Ansprüche (z.B. Reformen) reagieren. Insbesondere wird in dem



vorliegenden Buch die institutionelle schulische Umwelt mit ihren Anspruchsgruppen in den Blick genommen. Die Analyse stützt sich dabei auf qualitative Befunde, die im Rahmen des Projekts Modellregion Bildung Zillertal entstanden sind. Die Autorin Livia Jesacher-Rößler ist wissenschaftliche Mitarbeiterin (Postdoc) am Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Educational Governance und Educational Change an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg. Ihr Forschungsinteresse liegt im Bereich der (regionalen) Schulentwicklung mit besonderem Blick auf Leadership-Forschung und Steuerungsfragen. Sie forschte zudem zu Professionellen Lernnetzwerken u.a. im Zusammenhang mit Research-Practice-Partnerships und Schulentwicklungsberatung. .