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1. |
Record Nr. |
UNINA9910709846103321 |
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Autore |
Schoenborn Charlotte A. |
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Titolo |
Basic data from Wave I of the National Survey of Personal Health Practices and Consequences : United States, 1979 / / Charlotte A. Schoenborn, Kathleen M. Danchik, Jack Elinson |
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Pubbl/distr/stampa |
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Hyattsville, Md. : , : U.S. Department of Health and Human Services, Public Health Services, Office of Health Research, Statistics, and Technology, National Center for Health Statistics, , 1981 |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (v, 33 pages) : forms |
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Collana |
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Vital & health statistics. Series 15, Data from the National Health Survey ; ; no. 2 |
DHHS publication ; ; no. (PHS) 81-1163 |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Health surveys - United States |
Health behavior - United States |
Health status indicators - United States |
Health behavior |
Health status indicators |
Health surveys |
Statistics. |
United States |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Statement of responsibility from page 1. |
"August 1981." |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references (page 4). |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910874754803321 |
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Titolo |
Erschließen und Verstehen : Die Bedeutung der Erschließung für Bildungsprozesse / / Svantje Schumann |
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Pubbl/distr/stampa |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (460 pages) |
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Collana |
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Gespräche zum Sachunterricht ; 4 |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Grundschule |
Thermometer |
Camera Obscura |
MINT |
Naturwissenschaft |
Sachunterricht |
Erschließungsprozesse |
Wald |
der spirngende Ball |
Kreisel |
Wagenschein |
Simone Weil |
Enracinement |
Kinderreichte |
Inklusion |
Philosophie |
Stoffkreislauf |
Draußenunterricht |
Schulpädagogik |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references. |
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Sommario/riassunto |
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Der Begriff »Erschließung« nimmt seit langer Zeit eine zentrale Stellung in Diskursen zum Sachunterricht ein. Dabei stehen Vorstellungen von |
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Bildungsprozessen und Verständnisaufbau im Mittelpunkt. Erschließungsprozesse sind vor allem durch ihre Vielfalt gekennzeichnet, sei es die Vielfalt in Bezug auf auslösende Faktoren, im Prozessverlauf realisierte Wege und zum Einsatz kommende Modi, hinzugezogene Kulturtechniken oder resultierende »Outcomes«. Im ersten Teil des Buches werden ausgewählte ältere Artikel vorgestellt, in denen Aspekte zur Sprache kommen, die unverändert relevant und aktuell erscheinen und/oder von denen nach wie vor wichtige Impulse ausgehen. Im zweiten Teil äußern sich Autorinnen und Autoren u.a. auf empirischer, theoriegeleiteter, erfahrungsbasierter oder reflexionsfokussierter Basis. Insgesamt ist so ein Buch entstanden, in dem Erschließung und Erschließungsprozessen prüfend, differenzierend und anregend für Theorie und Praxis nachgespürt wird. Es zeigt sich, dass der Auseinandersetzung mit Erschließungsprozessen nach wie vor ein großes Potenzial in Hinblick auf Erkenntnisgewinnung bezüglich (Sach-)Bildung beigemessen werden kann. |
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