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1. |
Record Nr. |
UNINA9910709789403321 |
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Autore |
Belt Robin |
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Titolo |
Long-Term Pavement Performance Program : falling weight deflectometer maintenance manual / / Robin Belt, Tyler Morrison, Eric Weaver |
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Pubbl/distr/stampa |
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McLean, VA : , : U.S. Department of Transportation, Federal Highway Adminstration, Research, Development, and Technology, Turner-Fairbank Highway Research Center, , December 2006 |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (91 unnumbered pages) : color illustrations |
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Altri autori (Persone) |
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Soggetti |
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Pavements - Testing - Instruments |
Pavements - Live loads - Testing |
Pavements - Performance |
Handbooks and manuals. |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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"Publication no. FHWA-HRT-05-153." |
"December 2006." |
"HRDI-13/12-06(1M)E"--Page 91. |
"Performing organization: Fugro Consultants, LP"--Report documentation page. |
"Contracting Officer's Technical Representative: Jack Springer"--Report documentation page. |
Includes a table and an appendix. |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910372788603321 |
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Titolo |
Islamunterricht – Islamischer Religionsunterricht – Islamkunde : Viele Titel – ein Fach? / Irka-Christin Mohr, Michael Kiefer |
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Pubbl/distr/stampa |
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Bielefeld, : transcript Verlag, 2015 |
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2015, c2009 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed.] |
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Descrizione fisica |
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Collana |
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Classificazione |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Islam |
Islamunterricht |
Education |
Didaktik |
Islamic Studies |
Bildung |
Educational Policy |
Integration |
Civil Society |
Interkultureller Dialog |
Migration |
Islamwissenschaft |
Bildungspolitik |
Zivilgesellschaft |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di contenuto |
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Frontmatter 1 Inhalt 5 Vorwort 7 Eine Gebrauchsanleitung für Leserinnen und Leser 11 Islamische Religionspädagogik und -didaktik - Offene Fragen zu den Gegenständen einer neuen wissenschaftlichen Fachrichtung 19 Islamische Quellen in staatlichen Lehrplänen für den Islamunterricht: Auswahlkriterien, Präsentation und Kontext 37 Zur Konstruktion von Unterrichtsgegenständen und Bildungszielen. Das Beispiel der niedersächsischen Rahmenrichtlinien für den Schulversuch "Islamischer Religionsunterricht" 59 Lehrpläne |
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für den islamischen und für den alevitischen Religionsunterricht: Ein Feld für die Aushandlung von Sunna, Schia und Alevitentum 71 Islamkunde in Nordrhein-Westfalen und der Schulversuch islamischer Religionsunterricht in Baden-Württemberg im Vergleich - Einblicke in die Rahmenbedingungen und in die Praxis der Unterrichtsmodelle 97 Notizen aus der didaktischen Diskussion des islamischen Religionsunterrichts in Niedersachsen 117 Eine Didaktik für den islamischen Religionsunterricht in Berlin. Ergebnisse aus Unterrichtsbesuchen und Gesprächen mit Lehrerinnen und Lehrern 143 Auf die Inhalte kommt es an! "Erlaubtes" und "Nichterlaubtes" im staatlichen Religionsunterricht nach Artikel 7 GG 161 Zur Diskussion der Mündigkeit als Zielkategorie der öffentlichen Schule und des islamischen Religionsunterrichts 191 Islamwissenschaftliche Thesen zum islamischen Religionsunterricht 205 Unterrichtsforschung in der Islamwissenschaft zwischen Beobachtung und Intervention 213 Literatur 225 Autorinnen und Autoren 237 |
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Sommario/riassunto |
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Die in diesem Band versammelten Aufsätze bieten Einblicke in die didaktische Diskussion zum Islamunterricht an öffentlichen Schulen in Deutschland. Hierzu werden Baden-Württemberg, Berlin, Niedersachsen und Nordrhein-Westfalen in einen gemeinsamen Untersuchungskontext gestellt.Die Analyse von Lehrplänen, die Unterrichtsbeobachtungen und Lehrergespräche zeigen große Unterschiede in der Konstruktion von Unterrichtsgegenständen sowie in der Interpretation von Bildungszielen auf und bieten eine Grundlage, um die Erfahrungen der Bundesländer erstmals in einer gemeinsamen Perspektive zu verknüpfen. |
»Die Praxis der Unterrichtsmodelle und die Darstellung ihrer Rahmenbedingungen vermittelt eine sehr hilfreiche Orientierung zur Entwicklung einer Unterrichtspraxis in der eigenen Schule.« |
»Dieses Buch fasst die bisherigen Forschungen zum Islamunterricht in Deutschland zusammen, kombiniert Methoden der Feldforschung und Interpretation der Daten und ist damit ein unverzichtbarer Bestandteil der Debatte über zukünftige Pläne und Überlegungen zur Entwicklung, Professionalisierung und Verankerung des Islamunterrichts als Schulfach in Deutschland und europaweit.« |
Besprochen in:Eckert.Beiträge, 4 (2010), Mouez KhalfaouiGrundschule, 11 (2012) |
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