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1. |
Record Nr. |
UNINA9910705498803321 |
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Autore |
Brandt Leslie (Leslie Alyson) |
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Titolo |
Central hardwoods ecosystem vulnerability assessment and synthesis : a report from the central hardwoods climate change response framework project / / Leslie Brandt [and thirty-three others] |
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Pubbl/distr/stampa |
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Newtown Square, PA : , : USDA Forest Service, Northern Research Station, , [2013] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (254 pages) : color illustrations, color maps |
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Collana |
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General technical report NRS ; ; 124 |
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Soggetti |
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Hardwoods - Climatic factors - Illinois |
Hardwoods - Climatic factors - Indiana |
Hardwoods - Climatic factors - Missouri |
Climatic changes |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Title from title screen (viewed on Sept. 10, 2014). |
"February 2014." |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references (pages 171-198). |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910485037703321 |
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Autore |
Budde Jürgen |
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Titolo |
Zwischen Differenz und Differenzierung : Erziehungswissenschaftliche Forschung zu Mono- und Koedukation / / von Jürgen Budde, Katja Kansteiner, Andrea Bossen |
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Pubbl/distr/stampa |
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Wiesbaden : , : Springer Fachmedien Wiesbaden : , : Imprint : Springer VS, , 2016 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed. 2016.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (247 p.) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Education |
Education, general |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Description based upon print version of record. |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references. |
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Nota di contenuto |
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Stand der Forschung zu Monoedukation -- Methodisches Design -- Geschlechtsbezogenes Schul- und Klassenportrait -- Schulklima und Schulfreude -- Perspektiven der AkteurInnen -- Didaktische Arrangements -- Classroom-Management.- Adressierungspraktiken -- Morgenkreis. . |
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Sommario/riassunto |
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Die AutorInnen dieses Bandes greifen aktuelle Fragen von Mono- und Koedukation auf und dokumentieren wichtige Befunde. Sie diskutieren übergreifende Perspektiven zu Differenz und Differenzierung von Geschlecht in der Schule und widmen sich dem Zusammenspiel von Geschlecht und didaktischen Arrangements. Probleme von Individualität und Gemeinschaft im Kontext von Profilbildung der Einzelschule werden in den Beiträgen herausgearbeitet. Der Inhalt Empirisch-rekonstruktive Studie Unterricht und Schule zwischen Differenz, Individualität und Universalismus Perspektiven schulischer AkteurInnen auf Geschlecht Das pädagogisch-didaktische Programm der Lehrakteure in den mono- und koedukativen Klassen Unterrichten und Classroom-Management in monoedukativen Klassen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, Geschlechterforschung und Schulpädagogik LehrerInnen und Personen der Lehrerweiterbildung Die AutorInnen Prof. Dr. Jürgen Budde lehrt an der Europa-Universität Flensburg (Schwerpunkte: |
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Geschlechterforschung, Heterogenität und Differenz; Praxeologie). Prof. Dr. Katja Kansteiner lehrt an der Pädagogischen Hochschule Weingarten (Schwerpunkte: Schulleitungsforschung, Geschlechterforschung, offene Lehr-Lernformen und Individualisierung). Andrea Bossen ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Schulpädagogik der Europa-Universität Flensburg (Schwerpunkte: Ethnographische Unterrichtsforschung, Geschlechterforschung, Leistungsbeurteilungen). |
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