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1. |
Record Nr. |
UNINA9910705252703321 |
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Autore |
Wrbanek John D. |
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Titolo |
Advanced space radiation detector technology development / / John D. Wrbanek, Susan Y. Wrbanek, and Gustave C. Fralick |
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Pubbl/distr/stampa |
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Cleveland, Ohio : , : National Aeronautics and Space Administration, Glenn Research Center, , 2013 |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (9 pages) : color illustrations |
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Collana |
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Soggetti |
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Radiation detectors |
Real time operation |
Solid state devices |
Extraterrestrial radiation |
Radiation distribution |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Title from title screen (viewed on Aug. 25, 2014). |
"May 2013." |
"Prepared for The Joint Machinery Failure Prevention Technology (MFPT) 2013 and 59th International Instrumentation Symposium (IIS) cosponsored by the Society for Machinery Failure Prevention Technology and the International Society of Automation, Cleveland, Ohio, May 13-17, 2013." |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references (page 9). |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910647301003321 |
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Titolo |
Lernwerkstätten an Hochschulen : Orte einer inklusiven Pädagogik / Corinna Schmude, Hartmut Wedekind |
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Pubbl/distr/stampa |
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Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2016 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (204 p.) : , KART |
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Collana |
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Lernen und Studieren in Lernwerkstätten |
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Soggetti |
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Inklusive Pädagogik |
Lernwerkstatt |
Inklusion |
Vielfalt |
Hochschuldidaktik |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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Im zweiten Band der Reihe „Lernen und Studieren in Lernwerkstätten“ wird diskutiert, wie Inklusion im Kontext von Lernwerkstätten und Lernwerkstattarbeit thematisiert, problematisiert und vor allem realisiert werden kann. Nach einer theoretischen Einbettung des Inklusionsbegriffs in den Kontext von Lernwerkstattarbeit und der Beschreibung möglicher Potenzen, die Lernwerkstätten an Hochschulen für eine inklusionsorientierte (Aus)-Bildung von zukünftigen Pädagog*innen besitzen, wird die Lernwerkstattarbeit als inklusives hochschuldidaktisches Konzept gerahmt. Im dritten Kapitel des Bandes werden Ergebnisse aus der Erprobung und Erforschung inklusiver Didaktik im Kontext von Hochschullernwerkstätten vorgestellt. Aus unterschiedlichen Perspektiven entsteht so ein facettenreiches Bild von Lernwerkstätten in Hochschulen als Räume inklusiver Pädagogik, in denen Vielfalt willkommen ist und die Balance der Wertschätzung von Individualität und Gemeinschaftsbezug gelebt werden kann. |
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