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1. |
Record Nr. |
UNINA9910671116403321 |
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Autore |
García Amilburu María |
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Titolo |
La educación, actividad interpretativa [[recurso electronico] ] : hermenéutica y filosofía de la educación / / María García Amilburu |
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Pubbl/distr/stampa |
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ISBN |
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1-4492-0713-8 |
0-585-48841-X |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (165 p.) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Filosofía |
Antropología |
Educación |
Education - Philosophy |
Electronic books. |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Description based upon print version of record. |
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Nota di contenuto |
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LA EDUCACIÓN, ACTIVIDAD INTERPRETATIVA; ÍNDICE; INTRODUCCIÓN; Capítulo I LA AMPLIACIÓN CULTURAL DE LA ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA; 1. LA CONDICIÓN CULTURAL DE LOS SERES HUMANOS; 2. LAS RELACIONES ENTRE LO BIOLÓGICO Y LO CULTURAL8; 3. CASSIRER: LA INCLUSIÓN DEL ESTUDIO DE LA CULTURA EN LA ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA; 4. SIGNIFICACIÓN Y SIMBOLIZACIÓN; 4.1. Los signos: algunas cuestiones básicas; 4.2. Las características de los símbolos; 4.3. El símbolo en Cassirer; 4.4. La función simbólica, fuerza creativa del espíritu humano; 5. LA CULTURA COMO SISTEMA DE LAS FORMAS SIMBÓLICAS; 5.1. El mundo humano |
5.2. El mito5.3. El lenguaje; 5.4. La ciencia; 5.5. El arte; 6. LA ANTROPOLOGÍA INTERPRETATIVA DE CLIFFORD GEERTZ; 6.1. Descripción densa: hacia una definición semiótica de cultura; 6.2. La comprensión de la cultura: traducciones entre textos; Capítulo II LA EDUCACIÓN COMO ACTIVIDAD INTERPRETATIVA; 1. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN?; 1.1. Diferentes aproximaciones; a. El modelo de la impresión; b. El modelo de la iluminación interior; c. El modelo de los principios racionales; 1.2. Planteamientos convergentes; 2. ALGUNAS |
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CUESTIONES BÁSICAS; 2.1. Los rasgos de los seres personales |
2.2. Elementos de la educación2.3. La educación como actividad interpretativa; 3. ¿SE PUEDE ENSEÑAR LA VIRTUD?; 3.1. Comunicación directa e indirecta. Información vs. transformación existencial; 3.2. Las narraciones como ampliación de la experiencia; Capítulo III HERMENÉUTICA Y EDUCACIÓN; 1. ¿PODEMOS CONOCER DE LA REALIDAD?; 2. EXPLICACIONES CAUSALES E INTERPRETACIONES; 3. EL MÉTODO HERMENÉUTICO; 3.1. Conceptos clave; a. Tradición y pre-juicios; b. El lenguaje, puerta y vehículo de la tradición; c. El círculo hermenéutico; d. Distanciamiento y fusión de horizontes |
3.2. Corrientes actuales de la hermenéutica4. HERMENÉUTICA Y EDUCACIÓN; 4.1. Hermenéutica Moderada y Filosofía de la Educación; a. Los pre-juicios: la tradición cultural y académica; b. El lenguaje; c. Distanciamiento y fusión de horizontes; d. Autoconocimiento y capacidad de pensar por sí mismo; e. Phronesis; 4.2. Filosofía de la Educación y Hermenéutica; BIBLIOGRAFÍA |
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