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1. |
Record Nr. |
UNINA9910683386703321 |
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Titolo |
Bioactive Formulations in Agri-Food-Pharma . Volume II : Source and Applications / / Minaxi Sharma, Kandi Sridhar, Zeba Usmani, editors |
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Pubbl/distr/stampa |
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Basel : , : MDPI - Multidisciplinary Digital Publishing Institute, , 2023 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (244 pages) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references. |
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Sommario/riassunto |
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The reprint provides the most relevant and state-of-the-art in the field, including recent developments in the production of natural compounds from various bioresources, and their formulations as bioactives. This reprint also covered the engineered approaches for enhanced biological properties and their potential applications. Identification of novel compounds and bioprocess tools to improve the quantity and quality of bioactive compounds and their formulations are exclusively covered in this reprint. |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910324046603321 |
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Autore |
Saito Naoko |
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Titolo |
The Gleam of Light : Moral Perfectionism and Education in Dewey and Emerson / / Naoko Saito |
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Pubbl/distr/stampa |
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LaVergne, : Fordham University Press, 2018 |
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New York, NY : , : Fordham University Press, , [2019] |
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©2019 |
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ISBN |
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Edizione |
[First edition.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (xiv, 210 pages) |
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Collana |
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Classificazione |
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Altri autori (Persone) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Perfection |
Education - Philosophy |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Title from eBook information screen.. |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references and index. |
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Nota di contenuto |
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Frontmatter -- Contents -- Acknowledgments -- Foreword -- one. in search of light in democracy and education -- two. dewey between hegel and darwin -- three. emerson’s voice -- five. dewey’s emersonian view of ends -- six. growth and the social reconstruction of criteria -- seven. the gleam of light -- eight. the gleam of light lost -- nine. the rekindling of the gleam of light -- Notes -- Bibliography -- Index |
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Sommario/riassunto |
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In the name of efficiency, the practice of education has come to be dominated by neoliberal ideology andprocedures of standardization and quantification. Such attempts to make all aspects of practice transparent and subject to systematic accounting lack sensitivity to the invisible and the silent, to something in the humancondition that cannot readily be expressed in an either-or form. Seeking alternatives to such trends, Saito readsDewey’s idea of progressive education through the lens of Emersonian moral perfectionism (to borrow a term coined by Stanley Cavell). She elucidates a spiritual and aesthetic dimension to Dewey’s notion of growth, one considerably richer than what Dewey alone presents in his typically scientific terminology. |
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3. |
Record Nr. |
UNINA9910647486703321 |
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Autore |
Hackbart Marcel |
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Titolo |
Die Lehrperson als Golem oder Galatea : Empirische Untersuchungen zu Kompetenzerwartungen von Lernenden an Lehrpersonen / / von Marcel Hackbart |
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Pubbl/distr/stampa |
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2023 |
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Wiesbaden : , : Springer Fachmedien Wiesbaden : , : Imprint : Springer, , 2022 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed. 2022.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (202 pages) |
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Collana |
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Psychology (German Language) Series |
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Classificazione |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Educational psychology |
Learning, Psychology of |
Educational Psychology |
Learning Theory |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di contenuto |
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Einleitung -- Erwartungseffekte -- Erwartungen in der lehr-lern-Interaktion -- Fragestellung -- Empirische Untersuchungen -- Diskussion. |
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Sommario/riassunto |
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In diesem Open-Access-Buch geht es um Kompetenzerwartungen von Lernenden an Lehrpersonen und deren Bedeutung für die Lehr-Lern-Interaktion. Die Lehr-Lern-Interaktion ist ein aufeinander bezogenes Handeln von mindestens einer Lehrperson sowie einer lernenden Person und kann durch verschiedene Phänomene der sozialen Wahrnehmung und Kognition beeinflusst werden – beispielsweise durch Erwartungen. In einigen Untersuchungen zu interpersonalen Erwartungseffekten in der Lehr-Lern-Interaktion stehen die Lehrendenerwartungen an Lernende im Fokus, in anderen die Lernendenerwartungen an Lehrende – zumeist mit ihren Einflüssen auf das Erleben und Verhalten der Lernenden. Marcel Hackbart konzipiert auf Basis des transaktionalen Modells der Lehr-Lern-Interaktion vier aufeinander aufbauende Studien zu Kompetenzerwartungen von Lernenden an Lehrpersonen. Die Ergebnisse der Studien zeigen, dass |
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die Lernendenkompetenzerwartungen an Lehrpersonen einen Einfluss auf die Interaktionsgestaltungen im Lehr-Lern-Kontext haben. Die Effekte auf die Lernenden selbst sind dabei, insbesondere auf Gruppenebene, größer als die Einflüsse auf das Erleben und Verhalten von Lehrpersonen. Der Autor Marcel Hackbart ist Diplom-Psychologe und promovierte am Institut für Pädagogische Psychologie der Technischen Universität Braunschweig. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen in den Bereichen der Sozialen Wahrnehmung und Kognition, der Antidiskriminierung und Vielfaltsförderung sowie der Sexuellen Bildung und Sozialisation. |
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