Wie können Betriebspraktika besser in die fachdidaktische Ausbildung von Lehramtsstudierenden integriert werden? Die Dissertation stellt ein hochschuldidaktisches und empirisch geprüftes Konzept für die Lehramtsausbildung in den Fächern Chemie und Physik vor, in dem das Betriebspraktikum erfolgreich als grundlegendes Element der kompetenzorientierten Ausbildung etabliert ist. So können sich Lehramtsstudierende, die in der Arbeitswelt unerfahren sind, mit Hilfe einer didaktischen Arbeitsanalyse die Berufsbilder und Unternehmensabläufe im Betriebspraktikum erschließen. In vier Arbeits- und Denkschritten erkennen und nutzen sie Bildungspotenziale für die Gestaltung von Lehr-Lernprozessen, die einen direkten Bezug zur erlebten Wirklichkeit aufweisen. Das hochschuldidaktische Konzept und seine Ergebnisse leisten einen relevanten Beitrag zur Gestaltung kompetenzorientierter Lehrerbildung. Lehrerbildung braucht innovative Konzepte, um den Anforderungen der Schulpraxis gerecht werden zu können. Einen Ansatz für neue Wege legt Ines Unverricht in ihrer Dissertation 'Betriebspraktika als Element kompetenzorientierter Lehrerausbildung' vor: Sie untersucht die Schwierigkeiten, die Studierende mit der didaktisch induzierten Arbeitsanalyse und der Gestaltung arbeitsweltorientierter Unterrichtskonzepte haben und erstellt auf der Basis dieser Analyse ein hochschuldidaktisches Konzept für die Fächer Chemie und Physik vor, das ein Betriebspraktikum integriert, erarbeitet und evaluiert. Mit Hilfe einer didaktischen Arbeitsanalyse können sich Lehramtsstudierende, die in der Arbeitswelt unerfahren sind, Berufsbilder und Unternehmensabläufe im Betriebspraktikum erschließen. In vier Arbeits- und Denkschritten entwickelt die Autorin Bildungspotenziale für die Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen, die dann in ein Unterrichtskonzept mit direktem Bezug zur erlebten Wirklichkeit einfließen können. Mit ihrer Arbeit leistet Ines Unverricht einen relevanten Beitrag zur Gestaltung kompetenzorientierter Lehrerausbildung. Die Dissertation entstand im Rahmen des ESF-geförderten Projektes 'Lehrer studiert Unternehmen'. |