Record Nr.

UNINA9910645991403321

Titolo

Das Spannungsfeld von Erwachsenenbildungs wissenschaft und europäischer Bildungspolitik : Eine lexikometrische Analyse am Beispiel der Konzepte Lebenslanges Lernen und Kompetenz [[electronic resource]] / Deutsches Institut für Erwachsenenbildung, Lisa Breyer

Pubbl/distr/stampa


Bielefeld, : wbv Publikation, 2020

ISBN

3-7639-6269-7

Edizione

[1st ed.]

Descrizione fisica

1 online resource (306 p.)

Collana

Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung

Soggetti

Bildungspolitik der EU

Dissertation

Erwachsenenbildungswissenschaft

Erziehungswissenschaft

Erziehungswissenschaften

Lebenslanges Lernen

Lexikometrie

Erwachsenenbildung

Geisteswissenschaften

Sozialwissenschaft

Bildungspolitik

Lingua di pubblicazione

Tedesco

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Monografia

Nota di contenuto

1.Einleitung 2.Das Verhältnis von Erwachsenenbildungswissenschaft und (europäischer) Bildungspolitik: Perspektiven auf Lebenslanges Lernen und Kompetenz 3.Theoretischer und methodologischer Bezugsrahmen 4.Methodisches Design 5.Empirische Befunde 6.Diskussion der Befunde 7.Fazit Literatur Abbildungen und Tabellen Abkürzungen Autorin Zusammenfassung/Abstract Anhang

Sommario/riassunto

In der Dissertation wird ergründet, inwiefern Themen und Argumente der europäischen Bildungspolitik von der Erwachsenenbildungswissenschaft übernommen werden und so die Diskurse dieser Disziplin beeinflussen. Basis der Studie bildet eine

Analyse von Dokumenten und Zeitschriftenartikeln aus über 20 Jahren mit Debatten zu den Themen Lebenslanges Lernen und Kompetenz. Hierbei untersucht die Autorin die wechselseitige Bezugnahme von Politik und Wissenschaft mithilfe der Lexikometrie. Diese quantitative Analysemethode ermöglicht es, Diskurse durch Auflösen von Textstrukturen erfass- und vergleichbar zu machen. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass die Erwachsenenbildungswissenschaft die bildungspolitischen Rahmungen ihrer Themen durchaus kritisch reflektiert und zudem eigene Konzepte diskutiert. Auch zeigen sie, dass mit der lexikometrischen Diskursanalyse das Repertoire der Forschungsmethoden in der Erwachsenenbildungswissenschaft erweitert wird.