Compendium of key human rights documents of the African Union - Sixth Edition

• Record Nr.: UNINA9910404140003321
• Autore: Magnus Killander
• Pubbl/distr/stampa: Pretoria University Law Press (PULP), 2016
• Descrizione fisica: 1 online resource (440 p.)
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Sommario/riassunto: This is the sixth edition of the Compendium of key human rights documents of the African Union updated to August 2016. This compendium contains documents on human rights adopted under the auspices of the African Union (AU) and its predecessor, the Organization of African Unity (OAU), including documents adopted by the African Commission on Human and Peoples' Rights, the African Court on Human and Peoples' Rights and the African Committee on the Rights and Welfare of the Child. Due to space constraints only extracts are reprinted of many of the documents. This compendium is by no means comprehensive but includes some key documents of relevance for students of the African human rights system and others interested in its functioning. Extracts from documents related to the New Partnership for Africa's Development (NEPAD) and the African Peer Review Mechanism (APRM) reprinted in previous editions of this compendium have been left out of this edition. For comprehensive coverage of human rights law in Africa, see www.chr.up.ac.za and the web sites listed at the end of this compendium. The assistance of Frans Viljoen and Lizette Hermann in preparing this edition of the compendium and the financial support of the Norwegian government for its printing is gratefully acknowledged. About the editors: Christof Heyns is Director, Institute for International and Comparative Law in Africa, University of Pretoria. Magnus Killander is a researcher at the Centre for Human Rights, University of Pretoria and is also the co-; editor of African Human Rights Law Reports.

Academic Conference Presentations : A Step-by-Step Guide / / by Mark R. Freiermuth

• Record Nr.: UNINA9910640383103321
• Autore: Freiermuth Mark R.
• Pubbl/distr/stampa: Cham : , : Springer International Publishing : , : Imprint : Palgrave Macmillan, , 2022
• ISBN: 9783031211249; 9783031211232
• Edizione: [1st ed. 2022.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (160 pages)
• Disciplina: 371.912; 808.51024378
• Soggetti: Applied linguistics; Research - Methodology; Career education; Educational sociology; Applied Linguistics; Research Skills; Career Skills; Sociology of Education
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Includes index.
• Nota di contenuto: Chapter 1: The Good, the Bad and the Ugly: The Reality of Academic Presentations -- Chapter 2: Getting Started: The Precision Abstract -- Chapter 3: After the Excitement Fades: Preparing and Practicing your Presentation -- Chapter 4: Group Presentations -- Chapter 5: Next up on Stage: What to Expect before, during and after your Presentation -- Chapter 6: The Seven Deadly Sins: Presentation Missteps that can and should be Avoided -- Chapter 7: Prologue. .
• Sommario/riassunto: “What an immensely useful and highly readable book. This is a fantastic book for grad students - it takes readers on a journey filled with ; practical, concrete advice from choosing the conference, writing the abstract to presenting online and in person. It is an invaluable resource but also a truly interesting read which both engages and informs.” -Sarah Mercer, Professor for Foreign Language Teaching and the Head of the ELT Research and Methodology Department, University of Graz, Austria This book provides a step-by-step journey to giving a successful academic conference presentation, taking readers through all of the potential steps along the way—from the initial idea and the abstract submission all the way up to the presentation itself. Drawing on the author's own experiences, the book highlights good and bad practices while explaining each introduced feature in a very accessible style. It provides tips on a wide range of issues such as writing up an abstract,choosing the right conference, negotiating group presentations, giving a poster presentation, what to include in a good presentation, conference proceedings and presenting at virtual or hybrid events. This book will be of particular interest to graduate students, early-career researchers and non-native speakers of English, as well as students and scholars who are interested in English for Academic Purposes, Applied Linguistics, Communication Studies and generally speaking, most of the Social Sciences. With that said, because of the book’s theme, many of the principles included within will appeal to broad spectrum of academic disciplines. Mark R. Freiermuth is Professor of Applied Linguistics at Gunma Prefectural Women's University, Japan. .

Interaktionen und Kommunikationen in Hochschullernwerkstätten : Theorien, Praktiken, Utopien / Pascal Kihm, Mareike Kelkel, Markus Peschel

• Record Nr.: UNINA9910729730003321
• Pubbl/distr/stampa: Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023
• ISBN: 3-7815-6009-0
• Edizione: [1st ed.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (336 pages)
• Collana: Lernen und Studieren in Lernwerkstätten
• Disciplina: 375.001
• Soggetti: Pädagogisches Handeln; Pädagogische Praxis; Beobachtung; Empirische Forschung; Pädagogische Intervention; Methode; Werkstatt; Labor; Primarbereich; Lehramtsstudent; Lehrer; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Erzieherrolle; Unterrichtsforschung; Kooperatives Lernen; Entdeckendes Lernen; Unterrichtsentwicklung; Sachunterricht; Lernwerkstatt; Lehr-Lern-Forschung; Peer-Beziehungen; Schüler-Lehrer-Beziehung; Freinet-Pädagogik; Theorie-Praxis-Beziehung; Selbstreflexion
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Nota di contenuto: Pascal Kihm, Markus Peschel und Mareike Kelkel Einleitung – Einsichten zu Interaktionen und Kommunikationen in Hochschullernwerkstätten............................................................................11 Interaktionen, Interaktionsprozesse, Interaktionsaspekte Pascal Kihm Tiefenstrukturen von Interaktions- und Kommunikationsprozessen in Hochschullernwerkstätten............................................................................25 Valentina Conty, Edda Dilger, Sofie Koscholke, Mareen Derda und Nina Langen Kooperationslabore zur Gestaltung praxisnaher Unterrichtsaufgaben für die Berufsschule .........................................................................................46 Lena S. Kaiser und Tanja Wittenberg Dinge, Du & Ich – Verwendungs- und bedeutungsoffene Materialien in der Lernwerkstattarbeit mit Kindern und Studierenden der Kindheitspädagogik .........................................................................................58 Pascal Kihm, Patrick Peifer und Markus Peschel Nonvokalitäten und Lehr-Lern-Prozesse – Eine (Sekundär-)Analyse von Unterrichtsvideos zu Kommunikationseinflüssen beim Experimentieren in Lernwerkstätten, Schülerlaboren und im Schulunterricht ............................71 Fachlichkeit in Hochschullernwerkstätten Melanie Platz Lernbegleitung beim mathematischen Beweisen in der Primarstufe .................91 Marie Fischer und Markus Peschel Phänomenbasiertes Experimentieren in (Hochschul-)Lernwerkstätten ..........102 Jeanette Hoffmann Interaktionen zwischen Fiktion und Realität – Kinderliteratur in Hochschullernwerkstätten .................................................120 Theoretische Perspektiven auf Interaktionen Robert Baar Mediale Inszenierungen von Hochschullernwerkstätten – Anspruchsvoll ansprechend dem eigenen Anspruch genügen? ........................137 Siglinde Spuller Das Fest als interaktiver Lernraum: Die Hochschullernwerkstatt Halle-Wittenberg als räumliche und materielle Umwelt wechselseitiger Wahrnehmung im Interaktionsgeschehen eines Seminars – eine systemtheoretische Perspektive................................................................149 Laura Delitala-Möller Alle lehren, alle lernen. Performative Pädagogik und geglückte Autopoiese.........................................161 Hannah Steinführer und Kathrin Kramer Freiraum Hochschullernwerkstätten? Das studentische Lernsubjekt zwischen Professionalisierung und Selbstbestimmung ....................................173 Ulrike Stadler-Altmann und Anke Lang Interaktion und Heterotopie als Denkfiguren für (Hochschul-) Lernwerkstätten – Zur Bedeutung von Körper und Raum in der pädagogischen Werkstattarbeit.............................................................186 Franziska Herrmann Studierende und Kinder lernen aneinander – Phänomenologische Analysen zu Erfahrungen des Lernens in der Lern- und Forschungswerkstatt Grundschule der TU Dresden.......................208 Praktische Einblicke in Interaktionen Julia Knopf, Fabienne Korb, Anna Mensch, Claudia Polzin-Haumann, Nicole Schröder, Christiane Stein und Adrian Wolter Digitale Workshops in der Lehrkräftebildung – Chancen und Grenzen der Interaktion im digitalen Raum.............................221 Heike Hagelgans und Jaqueline Simon „Ein Hubschrauberflug auf dem Mars“ – „Lernwerkstatt unterwegs“: ; Unterstützung des Lernens mit und über digitale(n) Medien in einer Grundschule während der Pandemie..............................................................232 Linda Hammann und Christine van Hoof Ein Jahr GUdig! Von digitaler Lernwerkstattarbeit, Teamarbeit und interaktiven Gamebooks.........................................................................240 Rollenerwartungen, Rolleneinnahmen, Rollenverständnisse, Rollenwechsel Agnes Pfrang, Clemens Griesel, Ralf Schneider und Mark Weißhaupt Diskurs über Kriterien und Bedingungen des Gelingens und Scheiterns einer zweifachen Adressierung von Lernumgebungen in Hochschullernwerkstätten – ein anderer Blick auf das Verhältnis entdeckender und forschender Lernprozesse ...............................................................................251 Julia Höke und Patrick Isele Interaktionen auf Augenhöhe? Erfahrungen zur Einführung des Du in Hochschullernwerkstätten..........................................................................262 Hans Mendl und Rudolf Sitzberger Rollenwechsel: Studierende als Akteure der Lernwerkstatt Religionsunterricht ........................................................................................274 Mareike Kelkel und Markus Peschel ‚Was willst du lernen?‘ – Teil II Irritationen ändern Beliefs in Hochschullernwerkstattseminaren....................287 Abschluss, Ausblick Hartmut Wedekind Hochschullernwerkstätten – Verortung in hochschulpädagogischen Exkursen............................................305 Autor*innenverzeichnis................................................................................327
• Sommario/riassunto: Kernelement in Lernwerkstätten und Hochschullernwerkstätten sind die Interaktions- bzw. Kommunikationsprozesse zwischen Lehrenden und Lernenden. Ziel dieses Bandes ist deshalb die Aufarbeitung der facettenreichen „Interaktionen und Kommunikationen in Hochschullernwerkstätten” aus theoretischer Perspektive und mit praktischen Einblicken. Die vielfältigen Beiträge beleuchten, wie verschiedene Zielgruppen und verschiedene Akteur*innen ihre Interaktionen und Kommunikationen in Hochschullernwerkstätten (un)bewusst ausgestalten und sich gegenseitig beeinflussen. Für eine Ausschärfung spezifischer Interaktionsmuster ist dabei u.E. insbesondere eine Ausdifferenzierung der verschiedenen Rollen und Rollenfunktionen notwendig, die Akteur*innen in der Hochschullernwerkstatt einnehmen und auch wechseln können. Die Reihe „Lernen und Studieren in Lernwerkstätten – Impulse für Theorie und Praxis“ wird herausgegeben von Hartmut Wedekind, Markus Peschel, Eva Kristina Franz, Annika Gruhn und Lena S. Kaiser.