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1. |
Record Nr. |
UNINA9910154326303321 |
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Autore |
MacDonald |
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Titolo |
Avant-doc : intersections of documentary and avant-garde cinema : an oral panorama |
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Pubbl/distr/stampa |
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New York : , : Oxford University Press, , 2014 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource : illustrations (black and white) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Documentary films - History and criticism |
Experimental films - History and criticism |
Motion picture producers and directors |
Music, Dance, Drama & Film |
Film |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Bibliographic Level Mode of Issuance: Monograph |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references, filmography and index. |
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Sommario/riassunto |
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'Avant-Doc' is a collection of in-depth interviews with filmmakers who work in the territory between documentary and what is usually called avant-garde film, either within particular films or over the life of filmmaking careers. The volume is organised in a rough chronology beginning with a scholar (Annette Michelson) whose writing and editing have bridged the gap between documentary and avant-garde film, and several filmmakers (Robert Gardner, Ed Pincus, Alfred Guzzetti, Ross McElwee, Nina Davenport) whose work was formative in the development of particular kinds of documentary and 'avant-doc'. |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910513700403321 |
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Autore |
Haas Benjamin |
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Titolo |
Die ADHS der Sonderpädagogik : Zur diskursiven Konstruktion des ,Nicht_Normalen‘ auf der Ebene disziplinärer Wissensbestände / Benjamin Haas |
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Pubbl/distr/stampa |
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Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2021 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (270 p.) |
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Collana |
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klinkhardt forschung. Perspektiven sonderpädagogischer Forschung |
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Soggetti |
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Behinderung |
Verhaltensauffälligkeiten |
Inklusion |
Sonderpädagogik |
Normalitätsbegriff |
ADHS |
Normalitätskonstruktion |
Nicht-Normal |
Sozialisation |
Normalität |
Exklusion |
Norm |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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In der vorliegenden Studie wird untersucht, wie das Phänomen ADHS auf der Ebene sonderpädagogischer Wissensbestände als eine Kategorie ‚nicht_normalen’ Verhaltens konstruiert wird. Dazu wird einem kulturwissenschaftlich inspirierten Verständnis von Behinderung gefolgt, das auf Wissensformierungen des sonderpädagogischen Feldes übertragen wird. Die Arbeit ist deshalb auf dem Gebiet der Dis_ability Studies in Education verortet und es werden ausgehend von einer normalismus- und machtkritischen Orientierung 74 sonderpädagogische Fachartikel zum Thema ADHS aus den Jahren |
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2000-2015 mit einem diskurstheoretischen Zugang analysiert. Durch die Befunde lässt sich nicht nur zeigen, auf welche Weise die Konstruktion des Gegenstands ADHS in der diskursiven Praxis erfolgt. Vielmehr noch wird nachgezeichnet, wie die Grenze zwischen ‚normalen’ und ‚nicht_normalen’ Verhaltensweisen gezogen wird, welche Angebote die als ‚nicht_normal’ markierten Schüler_innen zur Re-integration in die Normalzone erhalten und mit welchen Adressierungen diese Beschäftigung einhergeht. Da sich das ‚Normale‘ hierbei in mehrfacher Hinsicht als Zwangsprinzip entpuppt, ist auf die Notwendigkeit einer veränderten disziplinären Wissensproduktion im sonderpädagogischen Feld verwiesen. |
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