Austro-Marxism : the ideology of unity / / edited by Mark E. Blum, William Smaldone

• Record Nr.: UNINA9910511446003321
• Pubbl/distr/stampa: Leiden Boston : , : BRILL, , 2017
• ISBN: 90-04-35196-5
• Descrizione fisica: 1 online resource
• Collana: Historical Materialism Book Series; ; volume138
• Disciplina: 335.43/4
• Soggetti: Austro-Marxist school; Socialists - Austria; Socialism - Austria - History; Electronic books.
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references and index.
• Nota di contenuto: Preface -- Introduction -- (1889–1914): Halcyon Days -- Introduction to Part 1 -- Resolutions of the Austrian Social Democratic Party Congress at Hainfeld (30–1 December 1888 and 1 January 1889) and the Subsequent Party Congress in Vienna (Pentecost 1892) -- The Nationalities Programme of the Austrian Social Democratic Workers’ Party (1899) -- Otto Bauer -- The Road to Power (1909) -- Parliamentarianism (1910) -- Internal Conflicts in Austrian Social Democracy (1910) -- The Dangers of Reformism (1913) -- The Basic Question of Our Tactic (1913) -- Rudolf Hilferding -- Parliamentarianism and the Mass Strike (1904) -- With Collective Power (1912) -- Karl Renner -- What Has Social Democracy Accomplished? (1907) -- Sympathies and Antipathies (1909) -- Our Party Congress (1909) -- The Organisation of the World (1910) -- The Reckless Regime (1914) -- (1914–20): War and Revolution -- Introduction to Part 2 -- Friedrich Adler -- Unity or Threefold Division in the International (1919) -- Letter to Leo Trotsky (1919) -- Max Adler -- Democracy and the Council System (1919) -- Otto Bauer -- The Russian Revolution and the European Proletariat (1917) -- The German-Austrian State (1918) -- One Year of Revolution (1919) -- Socialisation during the Republic’s First Year (1919) -- Council Democracy or Dictatorship? (1919) -- Rudolf Hilferding -- ; Historical Necessity or Necessary Politics? (1915) -- Europeans, not Central Europeans! (1915) -- For the Future of the German Workers’ Movement (1916) -- Revolutionary Trust! (1918) -- Clarity! (1918) -- Expand the Council System! (1919) -- The Socialisation Question (1919) -- Political and Economic Power Relations and Socialisation (1920) -- Revolutionary Politics or Illusions of Power (1920) -- Karl Renner -- The Crisis of Socialism (1916) -- What is Class Struggle? (1919) -- On the Threshold of the Transition from Democracy to Socialism (1919) -- (1921–7): Stabilisation and Growth -- Introduction to Part 3 -- Friedrich Adler -- Imperfections in the Programme Design (1926) -- The Conflict over the Definition of Democracy (1926) -- Max Adler -- Dictatorship (1922) -- Political or Social Democracy (1926) -- Towards a Discussion of the New Party Programme (1926) -- Otto Bauer -- The Struggle for Power (1924) -- The Social Democratic Agrarian Programme (1925) -- The Programme of the Social Democratic Workers Party of German Austria (1926) -- The Party’s Next Tasks (1927) -- The July Events (1927) -- Rudolf Hilferding -- The Transformation of Politics (1922) -- Problems of Our Time (1924) -- Realistic Pacifism (1924) -- The Heidelberg Programme (1925) -- The Tasks of Social Democracy in the Republic (1927) -- Karl Renner -- Principle in Practice (1925) -- (1928–34): Collapse -- Introduction to Part 4 -- Max Adler -- A New Approach to Our Politics? (1928) -- Practical and Impractical Class Struggle (1928).
• Sommario/riassunto: During the first half of the twentieth century, Austrian socialist thinkers such as Otto Bauer, Rudolf Hilferding, Karl Renner, and Max Adler emerged from and helped transform Austrian Social Democracy into one of Europe's best organized and most effective political and social movements. Equipped with extensive introductions that outline the intellectual and political background within which the Austro Marxists worked, these volumes represent the most thorough effort to date to provide a representative sampling in English of the Austro-Marxists' key theoretical ideas and their approaches to politic action. Drawing on their writings from the early twentieth century until the collapse of Austrian Socialism in the 1930s, these volumes illustrate the conceptual richness of Austro-Marxist thought and the enduring challenge that socialists faced then and now in the realization of their hopes.

Observing the solar system : the modern astronomer's guide / / Gerald North [[electronic resource]]

• Record Nr.: UNINA9910779341803321
• Autore: North Gerald
• Pubbl/distr/stampa: Cambridge : , : Cambridge University Press, , 2012
• ISBN: 1-139-88720-3; 1-139-57932-0; 1-139-57074-9; 1-139-03016-7; 1-139-57331-4; 1-139-56893-0; 1-139-57249-0; 1-283-74620-4; 1-139-56983-X
• Descrizione fisica: 1 online resource (xv, 489 pages) : digital, PDF file(s)
• Classificazione: SCI004000
• Disciplina: 523.2
• Soggetti: Astronomy; Telescopes; Moon Observations; Solar system Amateurs' manuals; Solar system Observers' manuals
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Title from publisher's bibliographic system (viewed on 05 Oct 2015).
• Nota di contenuto: 1. Earth and sky -- 2. Moon and planet observer's hardware -- 3. The Solar System framed -- 4. Stacking up the Solar System -- 5. Our Moon -- 6. Mercury and Venus -- 7. Mars -- 8. Jupiter -- 9. Saturn, Uranus and Neptune -- 10. Small worlds -- 11. Comets -- 12. Our daytime star -- Appendix 1. Telescope collimation -- Appendix 2. Field-testing a telescope's optics -- Appendix 3. Polar alignment.
• Sommario/riassunto: Written by a well-known and experienced amateur astronomer, this is a practical primer for all aspiring observers of the planets and other Solar System objects. Whether you are a beginner or more advanced astronomer, you will find all you need in this book to help develop your ; knowledge and skills and move on to the next level of observing. This up-to-date, self-contained guide provides a detailed and wide-ranging background to Solar System astronomy, along with extensive practical advice and resources. Topics covered include: traditional visual observing techniques using telescopes and ancillary equipment; how to go about imaging astronomical bodies; how to conduct measurements and research of scientifically useful quality; the latest observing and imaging techniques. Whether your interests lie in observing aurorae, meteors, the Sun, the Moon, asteroids, comets, or any of the major planets, you will find all you need here to help you get started.

Rapporto 2023 : La conoscenza nel tempo della complessità. Educazione e formazione nelle democrazie del XXI secolo / / AA.VV. italiadecide

• Record Nr.: UNINA9910776178603321
• Pubbl/distr/stampa: Bologna, Italy : , : Società editrice il Mulino, , 2023
• ISBN: 88-15-40644-1
• Descrizione fisica: 1 online resource (296 pages)
• Disciplina: 375.006
• Soggetti: Curriculum evaluation
• Lingua di pubblicazione: Italiano
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Nota di contenuto: LA CONOSCENZA NEL TEMPO DELLA COMPLESSITÀ. EDUCAZIONE E FORMAZIONE NELLE DEMOCRAZIE DEL XXI SECOLO -- Anna Finocchiaro -- Prefazione -- Daniela Viglione -- Introduzione -- L'organizzazione del Rapporto -- Mauro Ceruti -- L'educazione nel tempo della complessità -- 1. Un nuovo contesto planetario: fra globalizzazione e tecnologie dell'informazione -- 1.1. I sistemi educativi nel vortice di due crisi -- 1.2. Le nuove finalità educative -- 2. Educare alla cittadinanza -- 2.1. Oltre gli Stati nazionali -- 2.2. Educare alla cittadinanza multipla: una sfida ineludibile -- 2.3. Chi educhiamo? -- 3. Educare alla complessità -- 3.1. Rilegare i fogli, le pagine? No, le informazioni, le conoscenze e le esperienze -- 3.2. Mappe cognitive -- ; 3.3. Tecnologia e democrazia cognitiva -- 3.4. Saperi e mondo del lavoro -- 3.5. Il «docente capace» in una società democratica e complessa -- 3.6. Formare per abitare la complessità -- PARTE PRIMA. LE SFIDE PER IL SISTEMA EDUCATIVO -- Silvano Tagliagambe -- Una nuova alleanza tra naturale e artificiale per mettere la scuola in condizione di affrontare le sfide del presente -- 1. Premessa -- 2. Quale educazione per le nuove sfide di breve e lungo termine -- 3. Lo sviluppo delle capacità di apprendimento tra emotività e autocontrollo -- 4. Vantaggi e rischi del processo di apprendimento -- 5. L'educazione come coesistenza del senso della realtà e del senso dell'immaginazione -- 6. Il paradigma dei gemelli digitali e il Metaverso -- 7. Come valutare il rischio: dalle previsioni alla strategia -- 8. Una nuova epistemologia per la sfida della complessità -- 9. Che fare? Per un'etica della docenza -- Giovanna Iannantuoni -- Quale educazione per la sostenibilità -- 1. La sostenibilità, un concetto complesso -- 2. Educare al sapere: l'università -- 3. Educare alla sostenibilità -- 3.1. La tassonomia green dell'Unione europea -- 3.2. Green Bond -- 3.3. Sustainable Development Goals -- 4. Una proposta integrata di educazione alla sostenibilità: il modello Bicocca -- 4.1. La sostenibilità, una competenza trasversale -- 4.2. Una MUSA ispiratrice -- 4.3. Una MUSA educatrice -- 5. Conclusioni -- Giuseppe Scaratti -- Quale educazione per il lavoro che cambia. Impatti della quarta rivoluzione industriale sulla formazione professionale tra istituzioni scolastiche e imprese -- 1. Premessa: contesti in movimento -- 2. Dimensioni sollecitate -- 3. Dinamiche attivate -- 3.1. Riformulare i sistemi educativi e formativi per abitare nuovi scenari organizzativi e lavorativi -- 4. Dalla conoscenza come prodotto alla conoscenza come processo -- 5. Il buon lavoro -- 6. Le realtà educativo/scolastiche come sistemi di attività connotati da processi di apprendimento trasformativo -- 7. La scuola come impresa della conoscenza socialmente capace -- 8. Il riposizionamento dell'organizzazione scolastica per affrontare la nuova complessità -- 9. L'orientamento al futuro -- Pier Cesare Rivoltella -- Dalla cultura del libro alla cultura digitale? -- 1. Una scuola contemporanea -- 2. Presenza o distanza? Un dibattito sterile e un problema mal posto -- 3. Il rischio della «learnification» e l'importanza di avere insegnanti credibili -- 4. Una conclusione provvisoria: educare il cervello bilingue -- PARTE SECONDA. UNA SCUOLA CHE APPRENDE -- Emmanuele Pavolini -- L'educazione per la prima infanzia. Il riformismo attuale tra necessità irrisolte e nuova centralità -- 1. Introduzione -- 2. Le criticità nella realizzazione dei diritti educativi nella prima infanzia in Italia -- 3. Perché in Italia è così difficile assicurare i diritti educativi alla prima infanzia: un inquadramento teorico -- 4. I diritti educativi nella prima infanzia in Italia fra luci e ombre -- 5. Osservazioni conclusive -- Orazio Giancola -- L'equità nel sistema educativo: cosa sappiamo, cosa si può fare -- 1. Tra espansione e differenziazione: alcuni punti di partenza -- 2. Gli approcci per interpretare le diseguaglianze -- 3. Come intervenire sugli effetti primari -- 3.1. L'istruzione pre-scolastica -- 3.2. Il tempo-scuola -- 3.3. La qualità educativa -- 3.4. Il divario territoriale -- 4. Come intervenire sugli effetti secondari -- 5. Conclusioni -- Juan Carlos De Martin -- Senza futuro. Il ruolo dell'Università -- 1. Ritornare a pensare ai tempi della storia -- 2. L'università nella Grande accelerazione -- 3. L'università nello sviluppo del sistema democratico -- 4. L'università nell'evoluzione geopolitica del mondo -- 5. Promuovere la cooperazione tra i saperi e le discipline -- 6. Svolgere il ruolo di protagonista del sistema democratico -- PARTE TERZA. ESPERIENZE E BUONE PRATICHE -- Eraldo Affinati -- Italiani anche noi. La scuola Penny Wirton e l'insegnamento della lingua italiana ai ; migranti -- 1. L'analfabeta -- 2. Come fare con Abdou (prima parte) -- 3. Come fare con Abdou (seconda parte) -- 4. Italiani anche noi -- 5. La ludodidattica -- 6. I fiori di Marienbad -- Daniela Ciaffi ed Emanuela Saporito -- Aprire la scuola per unire le persone, immaginando un'educazione civica pattizia -- 1. Le scuole da servizi pubblici a beni comuni -- 2. Breve excursus sull'educazione civica nelle scuole italiane dal 1958 a oggi -- 3. Dagli oggetti dei Patti di collaborazione in corso agli argomenti di educazione civica -- 4. Trascinare l'educazione civica e i Patti verso l'innovazione: cinque aspirazioni future -- 4.1. Da scuole a case di quartiere -- 4.2. Più adolescenti nei Patti -- 4.3. Insistere sul mix sociale -- 4.4. Cercare il contributo dei singoli abitanti e dei gruppi informali -- 4.5. Passare dal servizio scolastico a opportunità per tutte/i -- 5. Conclusioni -- Giuseppina Rita Jose Mangione -- Le opportunità del cambiamento. Una Rete nazionale delle Piccole Scuole -- 1. La realtà educativa non standard e la ricerca servizio per le piccole scuole -- 2. Sfide e opportunità -- 3. Una Rete nazionale delle Piccole Scuole in cui conoscersi e riconoscersi -- 4. Una Rete nazionale per formarsi e per documentare la pratica -- 5. La Rete per rintracciare i cambiamenti alla «forme scolaire» dominante -- 5.1. La scuola di prossimità, aperta al territorio -- 5.2. La scuola connessa e inclusiva -- 5.3. La scuola del «multigrade» -- 6. Dalla Rete nazionale alla Rete europea delle Piccole Scuole -- Mauro Palma -- La ricostruzione di un orizzonte culturale nella privazione della libertà -- 1. Il solco (dimenticato) della Costituzione per le pene e la loro esecuzione -- 2. Il carcere, luogo della minorità sociale -- 3. I saperi: isole o arcipelago? -- 4. Apprendimento: dare strumenti per orientarsi, selezionare, capire -- 5. L'impossibile sé -- Santa Parrello -- I maestri di strada di Napoli: l'esperienza educativa contro il rischio della dispersione -- 1. Diritto all'istruzione e dispersione scolastica -- 2. La dispersione come scandalo delle democrazie -- 3. L'Associazione Maestri di Strada -- 4. I dispositivi -- 5. La contaminazione delle organizzazioni scolastiche -- Marco Rossi-Doria -- Con i bambini, cresce il Paese -- 1. Un paese ricco, che fa pochi figli non può avere un terzo dei suoi ragazzi in povertà -- 2. Creare e rafforzare le alleanze educative -- 3. Gli ambiti di intervento dei cantieri educativi -- 4. Una missione generativa -- 5. Conclusioni.
• Sommario/riassunto: Viviamo nell'era della complessità, in cui i cambiamenti indotti dalle innovazioni sono sempre più difficili da comprendere e da affrontare e l'educazione tradizionale non riesce a stare al passo coi tempi. È dunque indispensabile ideare e costruire percorsi educativi che mettano le persone in condizione di scegliere come esercitare i diritti e accrescere le libertà, attraverso la partecipazione e la democrazia. Avvalendosi della collaborazione di esperti e studiosi, il Rapporto 2023 di italiadecide avanza analisi e proposte su come adeguare il sistema formativo affinché tutti possano esercitare una cittadinanza attiva. Dopo un ampio saggio di inquadramento, il volume si articola in tre sezioni. Nella prima sono analizzate problematiche e opportunità poste al sistema educativo dalle innovazioni in atto. Nella seconda sezione sono avanzate proposte di modelli innovativi nei diversi livelli di formazione. La terza e ultima sezione presenta case history di esperienze e buone pratiche innovative realizzate sui territori in campo educativo.