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1. |
Record Nr. |
UNISA996280962703316 |
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Autore |
Piprek Joachim |
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Titolo |
2016 International Conference on Numerical Simulation of Optoelectronic Devices (NUSOD) / / Joachim Piprek |
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Pubbl/distr/stampa |
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Piscataway, NJ : , : IEEE, , 2016 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (xvii, 228 pages) : illustrations |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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The NUSOD conference connects theory and practice in optoelectronics. Papers are solicited on the modeling, simulation, and analysis of optoelectronic devices including materials, fabrication, and application. |
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2. |
Record Nr. |
UNISA996280826003316 |
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Titolo |
AIEE No 806-1960 : AIEE Proposed Test Procedure for Aircraft Alternating Current Generators / / IEEE |
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Pubbl/distr/stampa |
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[Place of publication not identified] : , : IEEE, , 1960 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Electric generators |
Electric motors |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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The purpose of this procedure to define uniform acceptable test methods for determining the performance and other characteristics of aircraft alternating-current generators. Rotating electric equipment for aircraft is subjected to requirements and operating conditions not normally encountered by commercial generators. For example, conditions of temperature, altitude, humidity, and vibration vary over much wider ranges. Aircraft requirements dictate minimum weight, and yet utmost reliability is essential. Weight reduction is generally achieved by sacrifice of life expectancy commensurate with aircraft practices. The necessity for accurate design requires that direct measurements to insure reliability and adequate life be an important part of this test procedure. It is recognized that there may be acceptable methods of making tests other than those described. Such other methods may be considered as alternative procedures accepted by agreement between interested parties. The tests outlined herein are not necessarily complete for any specific generator; and likewise the requirements in each case will determine the number of tests to be made. |
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3. |
Record Nr. |
UNINA9910504296003321 |
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Titolo |
Kasuistik in Forschung und Lehre : Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Ordnungsversuche / Doris Wittek, Thorid Rabe, Michael Ritter |
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Pubbl/distr/stampa |
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Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2021 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (324 p.) |
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Soggetti |
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Lehrer*innenbildung |
Grundschuldidaktik |
Professionsforschung |
Kasuistik |
Studierende |
Didaktik |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di contenuto |
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Doris Wittek, Thorid Rabe, Michael Ritter Kasuistik in Forschung und Lehre – Ordnungen und Unordnungen mit Blick auf die Disziplinen ............................................................................. 7 Fälle disziplinär diskutieren – Fälle interdisziplinär verorten Merle Hummrich Der Fall aus der Perspektive der Erziehungswissenschaft .................................. 23 Friederike Heinzel Der Fall aus der Perspektive von Schulpädagogik und Lehrer*innenbildung: Ein Ordnungsversuch ................................................... 41 Ursula Bredel, Irene Pieper Der Fall aus der Perspektive der Fachdidaktik: Fachliche Lernprozesse als Ziel und Ausgangspunkt ........................................ 65 Jörg Dinkelaker Der Fall aus der Perspektive der Erwachsenenpädagogik: Fälle als Grenzobjekte zwischen erziehungswissenschaftlicher und pädagogischer Praxis ........................................................................................ 89 Diana Handschke, Bettina Hünersdorf Der Fall aus der Perspektive der Sozialpädagogik: Fallverstehen als Kristallisationspunkt zwischen Profession, Disziplin und dem Politischem |
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...................................................................... 108 Mit Fällen forschen – durch Fälle Wissen schaffen Carla Schelle Funktionen von Fallarbeit in der Forschung: Fallverständnisse und Darstellungsweisen aus der Schul- und Unterrichtsforschung ........................ 127 Werner Helsper Der Fall in der wissenschaftlichen Erkenntnisbildung: Ein Ordnungsversuch und Konsequenzen für die Lehrerprofessionalisierung ............................................................................. 151 Mit Fällen lehren – an Fällen lernen Richard Schmidt, Doris Wittek Ziele und Modi von Fallarbeit in der universitären Lehre .............................. 171 Tobias Leonhard Der Fall in den Schul- bzw. Berufspraktischen Studien .................................. 191 Olaf Krey, Thorid Rabe, Michael Ritter Fallarbeit in den Fachdidaktiken: Eine analytische Auseinandersetzung mit Studienelementen der Physik- und Deutschdidaktik ............................... 208 Marcus Syring Videobasierte Kasuistik in der Lehre .............................................................. 230 Benjamin Krasemann Zur Archivierung von Fällen ......................................................................... 245 (Quer-)Perspektiven eröffnen – (Un-)Ordnungen neu denken Richard Schmidt, Doris Wittek Rekonstruktive Kasuistik – ein unerreichbares Ideal universitärer Lehre. Empirische Hinweise zum Widerstreit von Programmatik und Praxis ........... 261 Thomas Wenzl Der Fall als Reflexionsübung? Oder: Die erziehungswissenschaftliche Kasuistik im Lichte der Fallarbeit im Studium der Jurisprudenz und der Medizin ................................................................................................... 281 Andreas Wernet Fallstricke der Kasuistik ................................................................................. 299 Autor*innenverzeichnis ............................................................................... 321 |
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Sommario/riassunto |
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Die Kasuistik befindet derzeit im Aufwind der wissenschaftlichen Aufmerksamkeit, nicht nur, aber insbesondere in der Lehrer*innenbildung. Mithilfe der Kasuistik, so die programmatische Erwartung, können die Studierenden für ihr späteres professionelles Handeln erkennen, dass Bestände des beruflichen Routinewissens und des theoretisch-reflexiven Wissens in fall- und situationssensiblen Konstellationen immer wieder aufs Neue praktisch ins Verhältnis gesetzt werden müssen. Der vorliegende Band versucht das inzwischen diversifizierte Feld kasuistischen Forschens und Lehrens im Bereich der Erziehungswissenschaft und der Fachdidaktiken auf ihm inhärente Strukturen und Ordnungen hin zu befragen. Es geht dabei nicht um die abschließende Klärung des Feldes der Kasuistik, sondern um eine strukturierende Bestandsaufnahme, die bestehende Ansätze und Schulen der Kasuistik konzeptionell und konkret im Hinblick auf ihre Praxen miteinander in Beziehung setzen und gerade in den Differenzen die gemeinsamen Orientierungen, wie auch die diversen Potenziale von Forschung und Lehre am Fall herausarbeiten möchte. |
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