British foreign policy in the italo- ethiopian conflict December 1934-July 1936 : a study in appeasement / Dina Mazengia

• Record Nr.: UNINA990006487350403321
• Autore: Mazengia, Dina
• Pubbl/distr/stampa: Ann Arbor : University Microfilms Int., 1979
• Descrizione fisica: 256 p. ; 20 cm
• Disciplina: 327.41045
• Locazione: FSPBC
• Collocazione: XIV E 2425
• Lingua di pubblicazione: Italiano
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Dissertazione accademica mcrf.

Kulturtradierung in geisteswissenschaftlichen Fächern : Eine rekonstruktive Studie zu epistemologischen Überzeugungen von Lehrkräften / Caroline Rau

• Record Nr.: UNINA9910504287203321
• Autore: Rau Caroline
• Pubbl/distr/stampa: Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2020
• ISBN: 3-7815-5811-8
• Edizione: [1st ed.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (188 p.)
• Collana: klinkhardt forschung. Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
• Soggetti: empirische Bildungsforschung; Kulturvermittlung; Geisteswissenschaften; Professionsforschung; Lehrerbildung; Unterrichtsdidaktik; kulturbezogene Bildungsarbeit
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Sommario/riassunto: In dieser Untersuchung geht es um die unterrichtsbezogenen epistemologischen Überzeugungen von Lehrkräften, die ein geisteswissenschaftliches Fach unterrichten. Im Mittelpunkt stehen die Konstruktion geisteswissenschaftlicher Wissensbestände von Lehrerinnen und Lehrern und die damit verbundenen Formen der Kulturvermittlung: Wie begegnen Lehrkräfte Kulturgütern (z.B. Gedichten, Bildern) im geisteswissenschaftlichen Unterricht? Wie dechiffrieren Lehrkräfte den Bedeutungsgehalt von Kulturgütern? Welchen Kulturkanon bzw. welche kulturellen Inhalte vermitteln Lehrkräfte Schülerinnen und Schülern? Die qualitativ-rekonstruktive Studie ist im Schnittfeld der empirischen Bildungsforschung, der geisteswissenschaftlichen Fachdidaktik sowie der Allgemeinen Pädagogik angesiedelt. Sie leistet einen wichtigen Beitrag zur Grundlagenforschung geisteswissenschaftlicher Fächer und zur theoretischen Weiterentwicklung kulturbezogener Bildungsarbeit.