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Record Nr.

UNINA9910495692703321

Autore

Aeby Daghé Sandrine

Titolo

Contextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du français / Sandrine Aeby Daghé, Marie-Cécile Guernier

Pubbl/distr/stampa

Namur, : Presses universitaires de Namur, 2020

ISBN

2-39029-095-7

Descrizione fisica

1 online resource (214 p.)

Altri autori (Persone)

BishopMarie-France

ChatelainFrançoise

DaunayBertrand

DavidJacques

DenizotNathalie

DupontPascal

GoffinFrançoise

GrandatyMichel

GuernierMarie-Cécile

SadiquiMina

SautotJean-Pierre

WirthnerMartine

Aeby DaghéSandrine

Soggetti

French language - Study and teaching

Lingua di pubblicazione

Francese

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Monografia

Sommario/riassunto

Dès les années 1970, les recherches en didactique du français se développent dans différents espaces institutionnels. À l’université, elles se libèrent peu à peu de divers champs scientifiques, tels ceux de la linguistique appliquée, de la psychopédagogie, des sciences de l’éducation, ou des études littéraires qui, toutes, deviennent disciplines contributrices. Hors de l’université, les recherches en didactique du français se développent dans des organismes, comme en France, l’INRDP (devenu INRP en 1976 puis IFÉ en 2010). En Suisse, l’IRDP, fondé en 1970, et les centres de recherche cantonaux contribuent à leur



essor, tout comme en Belgique francophone, le CEDOCEF (Centre d’Études et de Documentation du français) et la cellule « français » du CAF (Centre d’Autoformation et de Formation continuée). Ces recherches prennent des formes diverses : recherche-action, recherche-innovation, recherche expérimentale, recherche-développement. La didactique du français s’étant donné pour objets d’analyse « les contenus (savoirs, savoir-faire...) en tant qu’ils sont objets d’enseignement et d’apprentissage, référés/référables à des matières scolaires » (Reuter, éd., 2007 : 69), son développement est aussi lié à l’évolution de l’enseignement du français au sein de l’institution scolaire et à la prise en compte des questions concernant la formation des enseignants. Chaque réforme de programme ou de la formation des enseignants crée un nouveau contexte à comprendre et à analyser. La question de l’incidence des aspects institutionnels sur le champ de la didactique du français est donc centrale. Ce sont ces liens entre le contexte institutionnel et politique et le développement de la recherche en didactique du français que le volume 10 de la collection « Recherches en didactique du français » de l’AIRDF explore.