Causal learning [[electronic resource] ] : psychology, philosophy, and computation / / edited by Alison Gopnik, Laura Schulz

• Record Nr.: UNINA9910465140203321
• Pubbl/distr/stampa: Oxford ; ; New York, : Oxford University Press, 2007
• ISBN: 0-19-803928-X; 1-281-15661-2; 1-4356-0050-9; 9786611156619
• Descrizione fisica: 1 online resource (x 358 p.)
• Collana: Oxford Series in Cognitive Development
• Altri autori (Persone): GopnikAlison; SchulzLaura Elizabeth
• Disciplina: 153.1/5
• Soggetti: Learning, Psychology of; Causation; Electronic books.
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Description based upon print version of record.
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references and index.
• Nota di contenuto: Contents; Contributors; Introduction; PART I: CAUSATION AND INTERVENTION; 1 Interventionist Theories of Causation in Psychological Perspective; 2 Infants' Causal Learning: Intervention, Observation, Imitation; 3 Detecting Causal Structure: The Role of Interventions in Infants' Understanding of Psychological and Physical Causal Relations; 4 An Interventionist Approach to Causation in Psychology; 5 Learning From Doing: Intervention and Causal Inference; 6 Causal Reasoning Through Intervention; 7 On the Importance of Causal Taxonomy; PART II: CAUSATION AND PROBABILITY; Introduction to Part II: Causation and Probability8 Teaching the Normative Theory of Causal Reasoning; 9 Interactions Between Causal and Statistical Learning; 10 Beyond Covariation: Cues to Causal Structure; 11 Theory Unification and Graphical Models in Human Categorization; 12 Essentialism as a Generative Theory of Classification; 13 Data-Mining Probabilists or Experimental Determinists? A Dialogue on the Principles Underlying Causal Learning in Children; 14 Learning the Structure of Deterministic Systems; PART ; III: CAUSATION, THEORIES, AND MECHANISMS; Introduction to Part III: Causation, Theories, and Mechanisms15 Why Represent Causal Relations?; 16 Causal Reasoning as Informed by the Early Development of Explanations; 17 Dynamic Interpretations of Covariation Data; 18 Statistical Jokes and Social Effects: Intervention and Invariance in Causal Relations; 19 Intuitive Theories as Grammars for Causal Inference; 20 Two Proposals for Causal Grammars; Notes; Index; A; B; C; D; E; F; G; H; I; J; K; L; M; N; O; P; R; S; T; U; V; W; Z
• Sommario/riassunto: Introduction. Allison Gopnik and Laura Schulz Part I. Causation and Intervention 1. Interventionist Theories of Causation in Psychological Perspective, Jim Woodward 2. Infants' Causal Learning: Intervention, Observation, Imitation, Andrew N. Meltzoff 3. Detecting Causal Structure: The Role of Intervention in Infants' Understanding of Psychological and Physical Causal Relations, Jessica A. Sommerville 4. An Interventionist Approach to Causation in Psychology, John Campbell 5. Learning From Doing: Intervention and Causal Inference, Laura Schulz, Tamar Kushnir, and Alison Gopnik 6. Casual

Pour un Théâtre-Monde : Plurilinguisme, interculturalité, transmission / / Yamna Abdelkader, Sandrine Bazile, Omar Fertat

• Record Nr.: UNINA9910495686003321
• Autore: Abdelkader Yamna
• Pubbl/distr/stampa: Pessac, : Presses Universitaires de Bordeaux, 2020
• ISBN: 979-1-03-000670-4
• Descrizione fisica: 1 online resource (405 p.)
• Collana: Études africaines et créoles
• Altri autori (Persone): AdenJoelle; AmineKhalid; BazileSandrine; BrahimiDenise; CaemerbekePascale; ChopinMarie-Pierre; DoyonRaphaëlle; FertatOmar; JulianThibaut; Komlan GbanouSélom; LapaireJean-Rémi; LartigauPascale; Le LayMaëline; MakhloufiLilia; NembriniJean-Louis; OllivierJean-Luc; PierraGisèle; PirothMarie-Laure; RousseauPhilippe; SardetColette; TascaCatherine; ViguiéFlorent; AbdelkaderYamna
• Soggetti: Theater; théâtre; transmission; plurilinguisme; interculturalité; altérité et identité; corps en scène; processus de création de la théâtralité; pratique théâtrale
• Lingua di pubblicazione: Francese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Sommario/riassunto: Rencontrer l’autre, transmettre une parole, n’est-ce pas là l’un des enjeux fondamentaux du théâtre ? Un enjeu sans doute qu’il paraissait difficile de ne pas articuler autour des questions vives que sont le plurilinguisme et l’interculturalité. Des spécialistes et des praticiens de divers horizons portent leur regard sur des créations et des expérimentations théâtrales. C’est ici l’originalité de cette recherche qui investit un champ nouveau, nécessairement hybride, à la croisée de différentes disciplines, et ce, autour de quatre axes. La langue d’abord : phénomènes de diglossie, hétérolinguisme de l’écriture scénique et dramaturgique ; le texte et la scène sont des lieux privilégiés où parler de soi, parler à l’autre, dialoguer entre les sujets et les formes artistiques. Le corps ensuite, en cela qu’il est un espace retrouvé du dialogue à soi et à l’autre : parole d’avant la langue, objet d’expérimentation, lieu de signification, le corps apparaît comme une invitation à jouer par la représentation, se confronter à la parole de l’autre mais aussi comprendre et apprendre. L’enseignement encore : d’un monde à l’autre, du plateau à la salle de classe, des enjeux multiples se dessinent au gré des époques, des intentions, des acteurs ; s’agit-il d’enseigner, de créer, de transmettre ? L’interculturalité enfin : la scène peut aussi s’avérer un lieu de métissage culturel et artistique – et c’est particulièrement sensible pour le théâtre africain, subsaharien comme maghrébin – propice à croiser les identités, les différentes façons d’appréhender le monde, de transmettre les cultures, d’exprimer l’altérité en somme. Quatre directions qui permettent de fonder un Théâtre-Monde.