Décider en éducation : Entre normes institutionnelles et pratiques des acteurs du XVe siècle à nos jours / Véronique Castagnet-Lars, Caroline Barrera

• Record Nr.: UNINA9910495682103321
• Autore: Alcouffe Alain
• Pubbl/distr/stampa: Villeneuve d'Ascq, : Presses universitaires du Septentrion, 2019
• ISBN: 2-7574-2516-1
• Descrizione fisica: 1 online resource (350 p.)
• Altri autori (Persone): AstoulGuy; BarreraCaroline; BirocheauSonia; CahonJulien; CantierJacques; Cardon-QuintClémence; Castagnet-LarsVéronique; CondetteJean-François; CraïsAlexa; Dal PassoFabrizio; DávilaPaulí; DesvignesArnaud; FertéPatrick; FoissacPatrice; HuitricSolenn; KahnPierre; Le CamJean-Luc; NayaLuis M; OppermannFabien; PacievitchCaroline; PatryDelphine; PlassardJean-Michel; WagnonSylvain
• Soggetti: Education; History; éducation; décision; délibération; réforme; conseil; collège; lycée; université; ministère de l’Instruction publique; ministère de l’Éducation nationale; professeur; élève; ministre
• Lingua di pubblicazione: Francese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Nota di contenuto: Introduction : Saisir le processus décisionnel dans une perspective historique -- ; Pt. 1. Décider selon la norme (XVe-XVIIIe siècle) ? -- ; 1. La difficile direction des collèges séculiers à la fin du XVe siècle : le collège de Périgord, à Toulouse -- ; 2. L'université comme partie prenante de la décision de politique scolaire : l'exemple des pays germaniques protestants XVIe-XVIIe siècle -- ; 3. Diriger des structures d'enseignement en situation de minorité religieuse : le rôle des synodes et consistoires français au XVIIe siècle -- ; 4. Un principal contre les boursiers de son collège ? -- Le collège du Mans à Paris, au XVIIIe siècle -- ; 5. Vers une "laïcisation" de la décision dans l'Université ? Les scrutins universitaires à Toulouse du XVIe au XVIIIe siècle -- ; 6. La recherche d'une autre norme scolaire ? -- L'école des philanthropistes de Dessau (1774-1793) -- ; Pt. 2. Innover dans et par la prise de décision (XIXe-1945) -- ; 7. Entre les interstices du processus décisionnel : la création de lycées atypiques au XIXe siècle en France -- ; 8. Le self-government : l'instauration d'un principe fédérateur de l'Éducation nouvelle (1900-1930) 7 -- ; 9. La délicate redéfinition du pouvoir de décision pédagogique des directeurs d'école de Chicago (1900-1939) -- ; 10. Les oeuvres postscolaires, relais des décisions politiques et militaires durant la Grande Guerre ? L'exemple de la Somme -- ; 2. Innover en captivité : les universités de prisonniers de guerre français dans les oflags (1939-1945) -- ; Pt. 3. Organiser, centraliser, piloter : des décisions venues "d'en haut" ? -- ; 12. La révolution managériale oubliée d'Olivier Guichard (1969-1972) -- ; 13. Les présidents d'université et le pouvoir central (1970-1981) -- ; 14. Entre intégration dans l'institution et volonté de rupture : les mouvements étudiants lillois (1880-1974) -- ; 15. Décider depuis la rue de Grenelle : le pouvoir vu par les archives des cabinets ministériels de l'Éducation nationale, XIXe-XXIe siècle -- ; Pt. 4. Décider et agir au coeur des débats politiques contemporains -- ; 16. Économie de l'éducation et prise de décision dans les structures éducatives, depuis les années 1960 -- ; 17. Décider de l'offre de formation en région : la dissémination de l'enseignement supérieur en Midi-Pyrénées (1985-2015) -- ; 18. L'État contre l'association professionnelle des professeurs d'histoire ? La définition d'un curriculum disciplinaire au sein de l'Université brésilienne (1997-2017) -- ; 19. Une décision "efficace" ? La multiplication des réformes éducatives dans l'Italie contemporaine au cours des vingt dernières années -- ; 20. Les revendications politiques et la décision en éducation. Le cas du Pays ; basque espagnol (XIXe-XXe siècle).
• Sommario/riassunto: Historiens, archivistes, économistes, spécialistes en sciences de l’éducation ou en langues et cultures étrangères décomposent ici, dans toute leur épaisseur, les étapes de la prise de décision et ses modalités d’application à différentes époques et dans des contextes géographiques et politiques variés. Ils remettent en cause deux présupposés communément admis : la rationalité de la décision et sa linéarité. Avant la prise de décision apparaissent des stratégies, des méthodes, des débats parfois vifs, qui rendent visibles à l’historien les différents acteurs exerçant des fonctions d’administration, d’encadrement, ou étant accueillis dans les structures éducatives d’une part, et les enjeux, souvent divergents, des parties en présence d’autre part. Au final, la norme adoptée n’est pas obligatoirement appliquée de façon stricte : la mise en pratique peut diverger de l’intention initiale et des compromis émerger à l’échelle locale ou nationale en fonction d’une hiérarchisation des priorités. This book offers a collective reflection by historians, archivists, economists and specialists in Education science on how decisions were made and implemented in the field of education since the 15th century.