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1. |
Record Nr. |
UNINA9910453591703321 |
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Autore |
Harder Peter <1954-> |
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Titolo |
Functional semantics [[electronic resource] ] : a theory of meaning, structure and tense in English / / by Peter Harder |
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Pubbl/distr/stampa |
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Berlin ; ; New York, : Mouton de Gruyter, 1996, c1995 |
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ISBN |
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Edizione |
[Reprint 2010] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (604 p.) |
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Collana |
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Trends in Linguistics. Studies and Monographs [TiLSM] ; ; 87 |
Trends in linguistics. Studies and monographs ; ; 87 |
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Disciplina |
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Soggetti |
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English language - Semantics |
English language - Syntax |
English language - Tense |
Electronic books. |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Description based upon print version of record. |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references (p. [533]-569) and indexes. |
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Nota di contenuto |
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pt. 1. Meaning -- pt. 2. Structure -- pt. 3. Tense. |
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Sommario/riassunto |
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Functional Semantics : A Theory of Meaning, Structure and Tense in English Trends in Linguistics. Studies and Monographs [TiLSM] |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910493741903321 |
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Autore |
Wiernik Alexander |
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Titolo |
Guter Unterricht in der zweiten Phase der Lehramtsausbildung : Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zum impliziten Unterrichts- und Professionsverständnis von Seminarleitenden / / Alexander Wiernik |
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Pubbl/distr/stampa |
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Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2020 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (167 p.) |
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Collana |
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Soggetti |
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Lehrerbildung |
Professionalisierung |
Unterrichtsverständnis |
Lehrerbildungsforschung |
Qualitätssicherung |
Professionsforschung |
Unterrichtsforschung |
Seminarleiter |
Lehrer |
Lehramtsausbildung |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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In dieser Studie werden die handlungsleitenden Orientierungen von Seminarleitenden in der zweiten Phase der Lehramtsausbildung in Bezug auf ihr Unterrichtsverständnis untersucht. Dabei wird vor allem den Fragen nachgegangen: Welches implizite Verständnis haben Seminarleitende in der zweiten Phase der Lehramtsausbildung von gutem Unterricht? Wie verstehen sie ihre eigene Rolle im Professionalisierungsprozess der angehenden Lehrkräfte? Hierbei konnte gezeigt werden, dass das Handeln der Seminarleitenden sehr komplex und von unterschiedlichen mehrdimensionalen Herausforderungen geprägt ist. Auf Grundlage der empirischen Ergebnisse dieser Studie wurde eine Skizze einer Theorie des Handels |
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