1.

Record Nr.

UNISA990001893230203316

Autore

Anniversary colloquium of the United Nations University and the International Institute for software technology <10. ; 2002 ; Lisbon, Portugal>

Titolo

Formal methods at the crossroads : from panacea to foundational support : 10th anniversary colloquium of UNU/IIST, the International Institute for Software Technology of the United Nations University : Lisbon, Portugal, March 18-20, 2002 : revised papers / Bernhard K. Aichernig, Tom Maibaum (Eds.)

Pubbl/distr/stampa

Berlin [etc.] : Springer, copyr. 2003

ISBN

3-540-20527-6

Descrizione fisica

XIV, 453 p. : ill. ; 24 cm.

Collana

Lecture notes in computer science ; 2757

Disciplina

005.1

Collocazione

001 LNCS 2757

Lingua di pubblicazione

Inglese

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Monografia



2.

Record Nr.

UNINA9910493741903321

Autore

Wiernik Alexander

Titolo

Guter Unterricht in der zweiten Phase der Lehramtsausbildung : Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zum impliziten Unterrichts- und Professionsverständnis von Seminarleitenden / / Alexander Wiernik

Pubbl/distr/stampa

Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2020

ISBN

3-7815-5839-8

Edizione

[1st ed.]

Descrizione fisica

1 online resource (167 p.)

Collana

klinkhardt forschung

Soggetti

Lehrerbildung

Professionalisierung

Unterrichtsverständnis

Lehrerbildungsforschung

Qualitätssicherung

Professionsforschung

Unterrichtsforschung

Seminarleiter

Lehrer

Lehramtsausbildung

Lingua di pubblicazione

Tedesco

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Monografia

Sommario/riassunto

In dieser Studie werden die handlungsleitenden Orientierungen von Seminarleitenden in der zweiten Phase der Lehramtsausbildung in Bezug auf ihr Unterrichtsverständnis untersucht. Dabei wird vor allem den Fragen nachgegangen: Welches implizite Verständnis haben Seminarleitende in der zweiten Phase der Lehramtsausbildung von gutem Unterricht? Wie verstehen sie ihre eigene Rolle im Professionalisierungsprozess der angehenden Lehrkräfte? Hierbei konnte gezeigt werden, dass das Handeln der Seminarleitenden sehr komplex und von unterschiedlichen mehrdimensionalen Herausforderungen geprägt ist. Auf Grundlage der empirischen Ergebnisse dieser Studie wurde eine Skizze einer Theorie des Handels



von Seminarleitenden entwickelt. Diese Arbeit leistet einen wichtigen Beitrag zum bisher wenig erforschten Gebiet der Akteure der Lehrerbildung in der zweiten Phase der Lehramtsausbildung.