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1. |
Record Nr. |
UNINA9910484467403321 |
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Autore |
Rütten Christian |
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Titolo |
Sichtweisen von Grundschulkindern auf negative Zahlen : Metaphernanalytisch orientierte Erkundungen im Rahmen didaktischer Rekonstruktion / / von Christian Rütten |
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Pubbl/distr/stampa |
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Wiesbaden : , : Springer Fachmedien Wiesbaden : , : Imprint : Springer Spektrum, , 2016 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed. 2016.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (XVI, 336 S. 57 Abb.) |
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Collana |
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Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik, , 2509-3169 |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Mathematics—Study and teaching |
Teaching |
Learning |
Instruction |
Mathematics Education |
Teaching and Teacher Education |
Learning & Instruction |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references. |
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Nota di contenuto |
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Grundschulkinder und negative Zahlen -- Konzeptuelle Metaphern und Mathematik -- Erkundungen von Lernerperspektiven. |
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Sommario/riassunto |
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Christian Rütten untersucht in seiner Studie, welche Vorstellungen Grundschulkinder bzgl. negativer Zahlen vor deren unterrichtlicher Thematisierung mitbringen und in welcher Beziehung diese zu fachlichen Sichtweisen wie Zahlengeraden- oder Äquivalenzklassenmodellen stehen. Als Forschungsrahmen dient das Modell der didaktischen Rekonstruktion mit den zentralen Untersuchungsaufgaben: fachliche Klärung, Erfassen der Lernerperspektive und didaktische Strukturierung. Zur Erfassung der Lernerperspektive beleuchtet der Autor psychologische und mathematikdidaktische Perspektiven und verortet die Lernerperspektive in der kognitiven Schichtenstruktur. Besondere Bedeutung misst er hierbei Metaphern als kognitiven Strukturen bei und entwickelt dementsprechend eine rekonstruktive Metaphernanalyse als |
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