Diversität im Mathematikunterricht der Grundschule : Theoretische Grundlegung und empirische Untersuchungen zu Gelingensbedingungen inklusiven Mathematiklernens

• Record Nr.: UNINA9910467515803321
• Autore: Dexel Timo
• Pubbl/distr/stampa: Münster : , : WTM-Stein, , 2020; ©2020
• ISBN: 3-95987-134-1
• Edizione: [1st ed.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (446 pages)
• Collana: Diversität und Inklusion im Kontext mathematischer Lehr-Lern-Prozesse ; ; v.2
• Soggetti: Electronic books.
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Nota di contenuto: Intro -- Inhaltsverzeichnis -- Danksagung -- Vorwort -- Verzeichnis der Abkürzungen -- 1 Problemlage, Ziele und forschungsmethodische Anlage der Untersuchungen -- 1.1 Zur Einordnung und Problemlage des Forschungsgegenstandes -- 1.2 Zielsetzung und wissenschaftliche Fragen der Untersuchungen -- 1.3 Forschungsmethodische Anlage und methodologische Reflexion -- 1.4 Abgrenzung -- 1.5 Aufbau der Arbeit -- 2 Theorieansätze zu Diversität und Inklusion/Exklusion in der Grund-schule -- 2.1 Grundlegende Begriffsbestimmungen -- 2.2 Theorieansätze zur inklusiven Didaktik -- 2.3 Forschungsergebnisse zu inklusivem Unterricht in der Grundschule -- 2.4 Zusammenfassung und Positionierung zu Diversität und Inklusion in der Grundschule -- 3 Theorie- und Forschungsansätze zu inklusiver mathematischer Bildung -- 3.1 Mathematische Bildung in der Grundschule -- 3.2 Forschungsergebnisse zu Diversität und Inklusion/Exklusion im Mathematikunterricht -- 3.3 Elemente inklusiver mathematischer Unterrichtsgestaltung -- 3.4 Konzeptionelle Ansätze inklusiver Mathematikdidaktik -- 3.5 Vergleichende Analyse konzeptioneller Ansätze -- 3.6 Zusammenfassung und Desiderate inklusiver Mathematikdidaktik -- 4 Gelingensbedingungen inklusiven Mathematiklernens -- 4.1 Konzeption von leitfadengestützten ExpertInneninterviews -- 4.2 Ausdifferenzierung der ; Untersuchungsmethodik -- 4.3 Gütekriterien qualitativer Forschung -- 4.4 Darstellung der Ergebnisse -- 4.5 Zusammenfassende Interpretation -- 4.6 Diskussion und Reflexion der Gelingensbedingungen -- 4.7 Modell zu Gelingensbedingungen inklusiven Mathematiklernens -- 4.8 Methodenkritische Reflexion -- 5 Schlussfolgerungen für eine inklusive Mathematikdidaktik -- 6 Schlussfolgerungen für die Praxis inklusiven Mathematikunterrichts -- 7 Schlussfolgerungen für die LehrerInnenbildung.; 8 Offene Fragen und Vorschläge für weiterführende Untersuchungen -- Literaturverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis.