Audionarratology : interfaces of sound and narrative / / edited by Jarmila Mildorf and Till Kinzel

• Record Nr.: UNINA9910465654403321
• Pubbl/distr/stampa: Berlin, [Germany] ; ; Boston [Massachusetts] : , : De Gruyter, , 2016; ©2016
• ISBN: 3-11-047225-2; 3-11-047275-9
• Descrizione fisica: 1 online resource (276 p.)
• Collana: Narratologia : Contributions to Narrative Theory, , 1612-8427 ; ; Volume 52
• Classificazione: EC 6008
• Disciplina: 808
• Soggetti: Narration (Rhetoric); Electronic books.
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Description based upon print version of record.
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references at the end of each chapters and index.
• Nota di contenuto: Frontmatter -- Preface and Acknowledgments -- Table of Contents -- Audionarratology: Prolegomena to a Research Paradigm Exploring Sound and Narrative / Mildorf, Jarmila / Kinzel, Till -- Music and Storytelling -- Music in Multimodal Narratives: The Role of the Soundtrack in Digital Stories / Requejo, M. Dolores Porto -- Staging the Ghost Blend in Two Versions of the Ballad "Big Joe and Phantom 309" / Martínez, M. Ángeles -- "Put the Heart Into it!": Narrative in Country Music and the Blues / Palmer, Alan -- Animae Partus: Conceptual Mythopoeisis, Progressive Rock, and the Many Voices of Pain of Salvation's BE / Wierschem, Markus -- Sound Art -- A Narratology of Audio Art: Telling Stories by Sound / Huwiler, Elke -- A Narratology of Radio Drama: Voice, Perspective, Space / Lutostański, Bartosz -- Voice and Sound in the Anti-Narrative Radio Play / Bernaerts, Lars -- Disappearing Sounds: Poetry, Noise and Narrative / Skoulding, Zoë -- Aural Energies in Rimini Protokoll's Call Cutta: Sound, Documentary, Performance and Narratological Aspects of "The World's First Mobile Phone Theatre" / Festjens, Thijs -- Sound, Narrative and Immersion -- Hearing Storyworlds: How Video Games Use Sound to Convey Narrative / Domsch, Sebastian -- Voicing the Split Narrator: Readers' Chores in ; Toni Morrison's "Recitatif" / Delazari, Ivan -- Audiobooks and Print Narrative: Similarities in Text Experience / Kuzmičová, Anežka -- Pictures into Sound: Aural World-Making in Art Gallery Audio Guides / Mildorf, Jarmila -- Notes on Contributors -- Index
• Sommario/riassunto: Audionarratology is a new 'postclassical' narratology that explores interfaces of sound, voice, music and narrative in different media and across disciplinary boundaries. Drawing on sound studies and transmedial narratology, audionarratology combines concepts from both while also offering fresh insights. Sound studies investigate sound in its various manifestations from disciplinary angles as varied as anthropology, history, sociology, acoustics, articulatory phonetics, musicology or sound psychology. Still, a specifically narrative focus is often missing. Narratology has broadened its scope to look at narratives from transdisciplinary and transmedial perspectives. However, there is a bias towards visual or audio-visual media such as comics and graphic novels, film, TV, hyperfiction and pictorial art. The aim of this book is to foreground the oral and aural sides of storytelling, asking how sound, voice and music support narrative structure or even assume narrative functions in their own right. It brings together cutting-edge research on forms of sound narration hitherto neglected in narratology: radio plays, audiobooks, audio guides, mobile phone theatre, performance poetry, concept albums, digital stories, computer games, songs.

Johann Amos Comenius und die pädgogischen Hoffnungen der Gegenwart : Grundzüge einer mentalitätsgeshichtlichen Neuinterpretation seines Werkes / / Andreas Lischewski

• Record Nr.: UNINA9910963630303321
• Autore: Lischewski Andreas
• Pubbl/distr/stampa: Amsterdam ; ; New York, N.Y., : Rodopi, 2010
• ISBN: 90-420-3152-2
• Edizione: [1st ed.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (172 p.)
• Collana: Elementa ; ; Bd. 81
• Disciplina: 646.7
• Soggetti: Education - Philosophy
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Description based upon print version of record.
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references.
• Nota di contenuto: Preliminary Material -- Vom Anlass der Nachdenklichkeit. -- Das pädagogische Hoffnungsprogramm der Moderne: Zur Problematik einer Mentalität. -- Die comenianischen Erziehungshoffnungen: Exposition der Thematik. -- Mentalität und Mentalitätengeschichte: Methodische Hinweise -- Aufriss der mentalitätengeschichtlichen Untersuchung: Inhaltliche Erläuterungen. -- Ausblick. -- Anhang..
• Sommario/riassunto: Insofern Erziehung auf die Zukunft gerichtet ist, bedarf sie der Hoffnung. Und wer nicht hofft, kann auch nicht erziehen. Doch die nicht selten euphorisch zu nennende Erwartung, dass man von einer wissenschaftlich begründeten Erziehung auch eine entscheidende Weltverbesserung erhoffen könne, dürfte wesentlich eine Erfindung der anhebenden Neuzeit gewesen sein. Die übliche pädagogische Ideengeschichte sieht in Comenius zumeist einen vormodernen Gegenpol zum technisch-zivilisatorischen Denken der Neuzeit – und übersah damit notwendig wesentliche Kontinuitäten. Denn es war Comenius, der mit seiner pansophischen Systematik zuerst die Hoffnung verband, eine solcherart durchkonstruierte Erziehungsmaschine begründet zu haben, dass eine wahrhaft pansophisch ausgerichtete Erziehung auch einen unfehlbaren Erziehungserfolg verbürgen müsse. Ein mentalitätsgeschichtlicher Zugang vermag dabei zu zeigen, wie sich die pädagogischen Hoffnungen des Comenius entwickelt und zeitgleich mit der pansophischen Systematik ausgeprägt haben. Je durchdachter die ; Systematik wurde, desto unfehlbarer sollte auch die Erziehung werden. Mit einer vollkommen realisierten pansophischen Erziehung würden sich also alle Hoffnungen auf eine Weltverbesserung erfüllen ; alles, was bis dahin zukunftsgerichtete Hoffnung war, würde also mit der Pampaedia zur erfüllten Gegenwart werden. Von der menschlichen resignation der Frühschriften über die gott-menschliche cooperatio der pansophischen Programmschriften führt solcherart der Weg zur intendierten omnipotentia des Menschen, an welcher schließlich auch die Erziehung teilhaben soll. Unter der Rücksicht der longue durée ist Comenius damit nicht nur ein , sondern letztlich der Begründer der pädagogischen Moderne. Seit Comenius produziert wissenschaftlich-systematisches Denken immer neue Erziehungshoffnungen, die sich sodann durch gesellschaftliche Erwartungshaltungen selbstlaufend re -produzieren und die Nachfrage nach pädagogischer Wissenschaftlichkeit wiederum steigern. Doch die Welt hat sich bis heute bekanntlich nicht verbessern lassen – trotz einer über 350 Jahre alten Tradition wissenschaftlich begründeter Pädagogik.