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1. |
Record Nr. |
UNINA9910463996403321 |
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Autore |
Dunlop John B. |
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Titolo |
The 2002 Dubrovka and 2004 Beslan hostage crises : a critique of Russian counter-terrorism / / John B. Dunlop ; with a foreword by Donald N. Jensen |
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Pubbl/distr/stampa |
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Stuttgart : , : Ibidem Verlag, , 2012 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (166 p.) |
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Collana |
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Soviet and post-Soviet politics and society ; ; 26 |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Terrorism - Government policy |
Electronic books. |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Description based upon print version of record. |
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Nota di contenuto |
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""Contents ""; ""Permissions ""; ""Abbrevations ""; ""Foreword ""; ""I Beslan: Russia's 9/11? ""; ""Sources""; ""Advance Warnings ""; ""A Trail Run for Beslan ""; ""Preparing the Raid ""; ""The Terrorist Leaders ""; ""The Terrorist Rand-and-File ""; """"The Beasts Came from their Cages"" ""; ""The Terrorists' Demands ""; ""Seeking to Elicit a Federal Response ""; ""President Putin ""; ""Activities of the FSB-Run Headquarters ""; ""One Potential Negotiator is Physically Removed ""; ""Patrushev's Coded Telegram No. 629 ""; ""Public Relations ""; ""The South Ossetiyan Dimension "" |
""Moderates from the North Caucasus Seek to Resolve the Crisis """"The Role of Former Ingush Leaders Mikhail Gutseriev and Ruslan Aushev ""; ""The Storm Begins ""; ""The Gymnasium Roof Burns and Collapses ""; ""Tanks Fire at the School ""; ""Aftermath ""; ""Bibliographical Update (December 2005) ""; ""II The October 2002 Moscow Hostage-Taking Incident ""; ""An Unusual Kind of ""Joint Venture""? ""; ""Pressure Builds For a Negotiated Settlement with the Chechen Separatists ""; ""The FSB Suppresses a Promising Peacemaking Effort ""; ""Setting the Stage ""; ""The Terrorist Action Takes Shape "" |
""The Nominal Leader of the Terrorists """"The Active Phase of the Operation Begins ""; ""The Terrorist Assault on 23 October ""; ""Blackening Maskhadov ""; ""Negotiations Leading Nowhere ""; ""Questions ""; ""Aftermath of the Hostage-Taking Incident ""; |
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""Conclusiom ""; ""Bibliographical Update (November 2005) "" |
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Sommario/riassunto |
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This volume contains by far the most complete reports available in English concerning two major terrorist incidents in Russia: the October 2002 seizure of a Moscow theater at Dubrovka and the September 2004 taking of a large school in Beslan in southern Russia. The issues examined are as follows:- the backgrounds of the Muslim extremists who carried out these acts including the de facto leaders of the terrorist assaults, ethnic Chechen Ruslan Elmurzaev and Ingush Ruslan Khuchbarov;- the failure of Russian law-enforcement to prevent these two incidents, documenting both the massive corruption o |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910418322803321 |
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Autore |
Cauet Eva |
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Titolo |
Testen wir relevantes Wissen? : Zusammenhang zwischen dem Professionswissen von Physiklehrkräften und gutem und erfolgreichem Unterrichten / / Eva Cauet |
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Pubbl/distr/stampa |
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Berlin/Germany, : Logos Verlag Berlin, 2016 |
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Berlin, Germany : , : Logos Verlag Berlin GmbH, , [2016] |
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©2016 |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (xix, 275 pages) : illustrations, charts; digital file(s) |
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Collana |
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Studien zum Physik- und Chemielernen ; 204 |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Author's doctoral thesis. |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references. |
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Sommario/riassunto |
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Das Professionswissen von Lehrkräften wird als wichtige Voraussetzung für gutes und erfolgreiches Unterrichten diskutiert. Professionswissenstests werden daher oft mit dem Ziel eingesetzt, Aussagen über die Wirksamkeit der Lehrerausbildung zu treffen. Die Handlungsrelevanz explizierbaren Wissens ist allerdings nicht empirisch abgesichert, was die Validität solcher Aussagen einschränkt. Ziel der hier vorgestellten Studie war die Überprüfung der prädiktiven |
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Validität der im Projekt "ProwiN" entwickelten Tests zur Erfassung des Fachwissens sowie des fachdidaktischen und pädagogischen Wissens von Physiklehrkräften in Bezug auf gutes und erfolgreiches Unterrichten. Hierfür wurden Zusammenhänge zwischen dem Professionswissen von 23 Lehrkräften, der kognitiv aktivierenden Gestaltung ihres Unterrichts und dem Fachwissenserwerb und situationalen Interesse ihrer Schülerinnen und Schüler analysiert. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass auf Basis der üblichen Validierungsmaßnahmen für Professionswissenstests (Expertenbefragungen, Vergleich bekannter Gruppen, Zusammenhangsanalysen zwischen Professionswissensdimensionen), nicht davon ausgegangen werden kann, dass handlungsrelevantes Wissen für gutes und erfolgreiches Unterrichten erfasst wird. Eine intensive Auseinandersetzung mit den Einschränkungen der vorgestellten Studie macht deutlich, wie wichtig - aber auch wie problematisch - die Untersuchung der Zusammenhänge zwischen Professionswissen, Unterrichtsqualität und Unterrichtserfolg ist. |
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