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1. |
Record Nr. |
UNINA9910462215803321 |
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Titolo |
Waterfront regeneration : experiences in city-building / / edited by Harry Smith and Maria Soledad Garcia Ferrari |
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Pubbl/distr/stampa |
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Abingdon, Oxon [England] ; ; New York, N.Y. : , : Routledge, , 2012 |
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ISBN |
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0-203-13337-4 |
1-136-47900-7 |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (xv, 236 p.) : ill |
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Altri autori (Persone) |
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Garcia FerrariMaria Soledad |
SmithHarry (Harry C.) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Waterfronts - North Sea Region |
Communication in city planning - North Sea Region |
Electronic books. |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references and index. |
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Nota di contenuto |
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Part 1: Context and Key Issues for Waterfront Regeneration; 1. Introduction: Sustainable Waterfront Regeneration around the North Sea in a Global Context: Harry Smith and Maria Soledad Garcia Ferrari; 2. Negotiating City-Building in Waterfront Communities around the North Sea: An Analytical Framework: Harry Smith and Maria Soledad Garcia Ferrari; Part 2: Case Studies of Waterfront City-Building Processes Around the North Sea; 3. Physical and Institutional Resources in Sustainable Waterfront Regeneration: Landownership, Land-Use Control and Leadership: Maria Soledad Garcia Ferrari and Harry Smith; 4. Urban Vitality: Social Supervision in Schiedam, The Netherlands: Kees Fortuin and Freek de Meere; 5. On Dialogues and Municipal Learning in City-Building: Examples from Waterfront Development in Gothenburg: Joakim Forsemalm and Knut Strömberg; 6. Experiences in Participation in the Port City of Hamburg: Harry Smith and Maria Soledad Garcia Ferrari; 7. Harbourscape Aalborg: Design-Based Methods in Waterfront Development: Hans Kiib; 8. How Visions of a Living City Come Alive: The Case of Odense, Denmark: Solvejg Beyer Reigstad; 9. Successful Place-Making on the Waterfront: Maria Soledad Garcia Ferrari, Paul Jenkins and Harry Smith; 10. Design Strategies for Urban Waterfronts: |
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The Case of Sluseholmen in Copenhagen's Southern Harbour: Maria Soledad Garcia Ferrari and Derek Fraser; Part 3: Conclusions; 11. Lessons from Shared Experiences in Sustainable Waterfront Regeneration around the North Sea: Harry Smith and Maria Soledad Garcia Ferrari; References; Index. |
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Sommario/riassunto |
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Waterfront regeneration and development represents a unique opportunity to spatially and visually alter cities worldwide. However, its multi-faceted nature entails city-building with all its complexity including the full range of organizations involved and how they interact. This book examines how more inclusive stakeholder involvement has been attempted in the nine cities that took part in the European Union funded Waterfront Communities Project. It focuses on analyzing the experience of creating new public realms through city-building activities. These public realms include negotiation arenas in which different discourses meet and are created - including those of planners, urban designers and architects, politicians, developers, landowners and community groups - as well as physical environments where the new city districts' public life can take place, drawing lessons for waterfront regeneration worldwide.The book opens with an introduction to waterfront regeneration and then provides a framework for analyzing and comparing waterfront redevelopments, which is followed by individual case study chapters highlighting specific topics and issues including land ownership and control, decision making in planning processes, the role of planners in public space planning, visions for waterfront living, citizen participation, design-based waterfront developments, a social approach to urban waterfront regeneration and successful place making. Significant findings include the difficulty of integrating long term 'sustainability' into plans and the realization that climate change adaptation needs to be explicitly integrated into regeneration planning. The transferable insights and ideas in this book are ideal for practising and student urban planners and designers working on developing plans for long-term sustainable waterfront regeneration anywhere in the world. |
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2. |
Record Nr. |
UNISALENTO991004264437907536 |
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Autore |
Ruggiero, Livio |
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Titolo |
Cosimo De Giorgi : un cittadino modello / Livio Ruggiero |
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Pubbl/distr/stampa |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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231 p., [4] carte di tav. : ill. ; 21 cm |
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Collana |
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Cultura e storia / collana della Società di storia patria, sez. di Lecce ; 115 |
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Disciplina |
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Soggetti |
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De Giorgi, Cosimo |
De Giorgi, Cosimo |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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3. |
Record Nr. |
UNINA9910808421903321 |
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Autore |
Kissling Magdalena |
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Titolo |
Weiße Normalität : Perspektiven einer postkolonialen Literaturdidaktik / / Magdalena Kißling |
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Pubbl/distr/stampa |
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Bielefeld : , : Aisthesis Verlag, , [2020] |
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©2020 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (433 pages) |
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Collana |
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Postkoloniale Studien in der Germanistik ; ; Band 10 |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Diskursanalyse |
Mediendidaktik |
Goethe |
Unterrichtshilfen |
Fontane |
Koeppen |
rassismustheoretische Ansätze |
postkolonialer Germanistik |
History |
Germany |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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PublicationDate: 20200331 |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references. |
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Nota di contenuto |
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Frontcover -- Titel -- Impressum -- Inhaltsverzeichnis -- Vorbemerkung -- 1 Literarisches Wissen über ›Weißsein‹ im Kontext der Literaturdidaktik -- 1.1 ›Weißes‹ Wissen | Wissen über ›Weißsein‹ -- 1.2 Wissen über ›Weißsein‹ in Literatur -- 1.3 ,Falsches' Aussehen, ,falsche' Kultur. Die ›Cultural‹ und ›Postcolonial Studies‹ -- 1.4 Zum Aufbau -- 2 Die Normalität des Rassismus. Konturen eines Begriffs -- 2.1 Rassismus als ordnungsstrukturierende Diskurslogik und alltägliches Phänomen -- 2.2 Koloniale Kontinuitäten und Transformationen. Dominante Rassismusformen im deutschsprachigen Raum -- 2.3 Die Grundbinarität Schwarz/Person of Color und ›Weiß‹. Eine terminologische Reflexion für den deutschsprachigen Raum -- 2.3.1 ›Weiß‹ | ›Weißsein‹ -- 2.3.2 Schwarz | asiatisch | slawisch | |
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jüdisch. Der People of Color-Ansatz -- 3 Kolonialität der Macht. Interferenz zwischen Rassismus und Literatur -- 3.1 Wer spricht wie über wen oder was? Repräsentation und strategische Essenz -- 3.1.1 Subalterne Repräsentation beyond Selbstrepräsentation und ›Othering‹. Spivaks Repräsentationsmodell der Ambivalenz -- 3.1.2 Strategische Essenz. Eine feministisch-marxistische Durchbrechung dekonstruktiver Theorie -- 3.1.3 Diskursive Funktion der Autor*innen. Zum Verhältnis von Repräsentation und Autor*innenschaft -- 3.2 Wer nimmt was wie wahr? Sprache als Moment der Konstitution und Verletzbarkeit des Subjekts -- 3.2.1 Verletzbarkeit durch Sprache -- 3.2.2 Sprache zwischen Resignifizierung und Zensur. Zur Ambivalenz einer sprachsensiblen Praktik -- 4 Methodische Überlegungen: Postkoloniale Diskursanalyse -- 4.1 Literatur im Spannungsfeld zwischen Affirmation und Subversion. Der Ansatz der postkolonialen Diskursanalyse -- 4.2 Schulbuchanalyse im Fach Deutsch: Methodenwahl und Sample -- 5 Die Instituierung ›weißer‹ Norm. Johann Wolfgang von Goethes »Iphigenie auf Tauris«. |
5.1 ›Weiße‹ Weiblichkeit. Iphigenie als Trägerin der westlichen Kultur -- 5.2 Koloniale Mimikry. Thoas' Versuch der ›Weißwerdung‹ -- 5.3 Rhetorik der Asymmetrie. Figurenrede und -repräsentation -- 5.4 Die ,Wilden' und ,Barbaren'. Sprache zwischen Selbstironie und sozialer Aberkennung -- 5.5 Kulturimperiale Diskurslogik als Herausforderung für den Literaturunterricht. Ein Fazit -- 6 "die blond sind, die haben immer einen weißen Teint". Theodor Fontanes »Effi Briest« -- 6.1 ›Weißsein‹ zwischen Institutionalisierungsarbeit und Brüchigkeit. Der Landadel, Effi und Roswitha -- 6.2 Zur Poetik des ›Anderen‹. Die Figuren of Color -- 6.3 Perspektivenstruktur: Das ›weiße‹ Erzählen -- 6.4 Geografische Orte, ,exotische' Requisiten und Strategien des ›Naming«. Asymmetrische Raumsemantisierungen -- 6.5 "Da liege, bis du schwarz wirst". Sprache und ihre Verletzbarkeit -- 6.6 Sekundäre Inszenierung ›weißer‹ Normalität. »Effi Briest« in den Bildungsmaterialien -- 6.7 ›Weiße‹ Normalität zwischen Nicht-Thematisierung und sekundärer Inszenierung. Ein Fazit -- 7 "›Weiße‹ unerwünscht, Schwarze unerwünscht". Wolfgang Koeppens »Tauben im Gras« -- 7.1 ›Weißsein‹ zwischen Lohn und Preis, Fragilität und Brüchigkeit. Die ›weiß‹ markierten Romanfiguren -- 7.2 "The danger of a single story." Die Schwarzen Figuren und Figuren of Color zwischen Provokation, Usurpation und Selbstdarstellung -- 7.3 Montagetechnik als Darstellungsmittel transindividueller Rhetorik -- 7.4 "kann man einen Neger heiraten?" Sprache als Speicher kolonialen Wissens -- 7.5 Sozio-historische Amnesie. Zum diskursiven Feld der Koeppen-Rezeption in Forschung und Didaktik -- 7.6 ›Weißes‹ Privilegiensystem und Handlungsraum der Ermächtigung. Ein Fazit -- 8 Perspektiven einer postkolonial ausgerichteten Literaturdidaktik -- 8.1 Literatur im Unterricht - aber wozu? Ansprüche einer postkolonialen Literaturdidaktik. |
8.2 Postkoloniale Diskursanalyse als Methode der Texterschließung -- 8.3 Diskriminierungssensible Verfahren -- 8.4 Rassismussensible Sprachreflexion -- 8.5 Wer ist das Bildungssubjekt? Kriterien zur Überprüfung von Aufgabenstellungen -- 8.6 Ausblick: kurz-, mittel- und langfristige Perspektiven auf eine postkolonial ausgerichtete Literaturdidaktik -- 9 Wege zu einem rassismussensiblen Literaturunterricht. Abschließende Überlegungen -- Literaturverzeichnis -- Backcover. |
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Sommario/riassunto |
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Long description: Die Studie befasst sich mit der Erweiterung des Gegenstandsbereichs postkolonialer Germanistik um rassismustheoretische Ansätze und legt Neuinterpretationen der kanonischen Texte Iphigenie auf Tauris (Goethe), Effi Briest (Fontane) |
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und Tauben im Gras (Koeppen) vor. Im Fokus steht die Frage: Inwiefern produzieren, stabilisieren und subvertieren die Ästhetiken der Texte ein kulturelles Wissen über Weißsein, das zugleich durch interferierende vergeschlechtlichte und klassistische Diskurse gebrochen wird? Zusätzlich zu den kanonischen Texten bezieht die Studie in ihre postkolonialen Diskursanalysen einschlägige Unterrichtshilfen ein. Abschließend werden Perspektiven einer rassismussensiblen Literaturdidaktik entwickelt, die Diversitätsaspekte im Kontext von Methodik, Aufgabenkultur und Gesprächsführung berücksichtigen. |
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