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1. |
Record Nr. |
UNINA990004743700403321 |
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Autore |
Cabanès, Augustin |
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Titolo |
Les curiositès de la Mèdecine / Cabanès |
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Pubbl/distr/stampa |
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Paris, : Libr. E. Le Frantois, s.d. |
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Descrizione fisica |
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Locazione |
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Collocazione |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910461705703321 |
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Autore |
Dawson Peg |
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Titolo |
Coaching students with executive skills deficits [[electronic resource] /] / Peg Dawson, Richard Guare |
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Pubbl/distr/stampa |
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New York, : Guilford Press, 2012 |
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ISBN |
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1-283-51122-3 |
9786613511225 |
1-4625-0377-2 |
1-4625-0547-3 |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (257 p.) |
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Collana |
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The Guilford practical intervention in the schools series |
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Altri autori (Persone) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Executive ability in children |
Executive ability in adolescence |
Children |
Child development |
Electronic books. |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Description based upon print version of record. |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references and index. |
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Nota di contenuto |
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unit 1. Theoretical and research background -- unit 2. Our coaching model -- unit 3. Special applications. |
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Sommario/riassunto |
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This practical manual presents an evidence-based coaching model for helping students whose academic performance is suffering due to deficits in executive skills, including time and task management, planning, organization, impulse control, and emotional regulation. In just a few minutes a day, coaches can provide crucial support and instruction tailored to individual students' needs. From leading experts, the book provides detailed guidelines for incorporating coaching into a response-to-intervention framework, identifying students who can benefit, conducting each session, and monitori |
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3. |
Record Nr. |
UNINA9910671845103321 |
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Autore |
Blanco Blanco Luis Antonio |
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Titolo |
Ética integral / / Luis Antonio Blanco Blanco |
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Pubbl/distr/stampa |
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Bogotá : , : Ecoe Ediciones, , 2013 |
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ISBN |
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1-4619-3596-2 |
958-648-861-6 |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (262 p.) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Ethics |
Social ethics |
Ética |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Nota di bibliografia |
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Nota di contenuto |
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ÉTICA INTEGRAL; PÁGINA LEGAL; CONTENIDO; 1. TEORÍAS ÉTICAS PLANTEADAS A TRAVÉS DE LA HISTORIA; 1.1 SÓCRATES (469-399 a.C.); 1.2 PLATÓN (429- 347 a.C.); 1.3 EL HEDONISMO; 1.4 ARISTÓTELES (484-322 a.C.); 1.5 EL ESTOICISMO; 1.6 TOMÁS DE AQUINO (1226-1274); 1.7 EL EMPIRISMO; 1.8 IMMANUEL KANT (1724-1804); 1.9 EL UTILITARISMO; 1.10 EL POSITIVISMO; 1.11 KARL HEINRICH MARX (1818-1883); 1.12 LA FENOMENOLOGÍA; 1.13 FRIEDRICH NIETZSCHE |
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(1844-1900); 1.14 EL EXISTENCIALISMO; 1.15 LA TEORÍA DE LOS CONSENSOS MÍNIMOS; 1.16 PETER SINGER; 1.17 JOHN HOSPERS; 1.18 EL LIBERALISMO POLÍTICO; 1.19 EL COMUNITARISMO |
1.20 LA TEORÍA DE LA ACCIÓN COMUNICATIVA2. VISIÓN INTERGRAL DEL HOMBRE Y DE LA ÉTICA; 2.1 VISIÓN OMNICOMPRENSIVA DEL HOMBRE; 2.2 APORTES DE LA HERENCIA FILOSÓFICA A LA VISIÓN INTEGRAL DEL HOMBRE; 2.3 ANOTACIONES Y CONNOTACIONES; 2.3.1 Una necesidad y una propuesta; 2.3.2 Reconocimiento de la unidad original del hombre; 2.3.3 Centralidad del concepto de persona humana; 2.4 ESPECIFICACIONES DE LA VISIÓN INTEGRAL DE LA PERSONA HUMANA; 2.4.1 Contexto global; 2.4.2 Visión de crecimiento continuo; 2.4.3 Sentido histórico; 2.4.4 Relación efectiva entre conocimiento y acción; 2.4.5 Mentalidad de ser |
2.4.6 Ética interior pero objetiva y comunitaria2.4.7 Discusiones y soluciones; 3. EL HOMBRE, UN SER EN EL MUNDO; 3.1 RELACIÓN HOMBRE-MUNDO FÍSICO; 3.1.1 El hombre, parte del mundo físico; 3.1.2 El mundo físico, hábitat del hombre; 3.1.3 El trabajo humano; 3.1.4 El hombre, transformador del mundo; 3.1.5 El hombre, guardián y usuario responsable del mundo; 3.2 CONSECUENCIAS DE LA RELACIÓN HOMBRE-MUNDO; 3.2.1 Valorar lo material; 3.2.2 Trabajar por el desarrollo económico personal; 3.2.3 Respetar la oportunidad del otro; 3.2.4 Luchar por la justicia |
3.2.5 Liberarse de la esclavitud de las cosas3.2.6 No robar; 3.2.7 Recuperar la dignidad del hombre; 3.3 PARA REFLEXIONAR: "EL DIAMANTE"; 4. EL HOMBRE, UN SER CORPÓREO; 4.1 SIGNIFICADO DE LA CORPOREIDAD HUMANA; 4.1.1 Nuestro cuerpo, forma natural de comunicación; 4.1.2 Nuestro cuerpo nos define en este mundo; 4.1.3 Nuestro cuerpo, la forma propia de existencia en la tierra; 4.1.4 Nuestro cuerpo, potencialidad de crecimiento; 4.1.5 Nuestro cuerpo es esencialmente humano; 4.2 EXIGENCIAS ÉTICAS DE NUESTRA CORPORALIDAD; 4.2.1 Valorar el cuerpo humano; 4.2.2 Respetar la integridad corporal |
4.2.3 Cuidar la salud corporal4.2.4 Cultivar la belleza corporal; 4.2.5 No matar; 4.3 DISCUSIONES ESPECÍFICAS DE ACTUALIDAD SOBRE BIOÉTICA; 4.3.1 Clonación; 4.3.2 Eugenesia; 4.3.3 Fecundación asistida (in vitro); 4.3.4 Trasplantes; 4.3.5 Aborto voluntario; 4.3.6 Eutanasia; 4.4. PARA REFLEXIONAR: UNA LECCIÓN DE ESTÉTICA; 5. EL HOMBRE, UN SER INTELIGENTE; 5.1 LA INTELECTUALIDAD HUMANA; 5.1.1 ¿Qué es conocer?; 5.1.2 Niveles del conocimiento humano; 5.1.3 Funciones intelectuales humanas; 5.2 IMPLICACIONES ÉTICAS DE NUESTRA NATURALEZA INTELECTUAL |
5.2.1 Cultivar las funciones y niveles de la inteligencia |
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