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1. |
Record Nr. |
UNINA9910460375103321 |
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Titolo |
Mediating peace : reconciliation through visual art, music and film / / edited by Sebastian Kim, Pauline Kollontai and Sue Yore |
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Pubbl/distr/stampa |
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Newcastle upon Tyne, England : , : Cambridge Scholars Publishing, , 2016 |
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©2016 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (434 p.) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Arts and society |
Peace-building |
Electronic books. |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Description based upon print version of record. |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references at the end of each chapters and index. |
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Sommario/riassunto |
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This volume examines the role and contributions of art, music and film in peace-building and reconciliation, offering a distinctive approach in various forms of art in peace-building in a wide range of conflict situations, particularly in religiously plural contexts. As such, it provides readers with a comprehensive perspective on the subject. The contributors are composed of prominent scholars and artists who examine theoretical, professional and practical perspectives and debates, and address three central research questions, which form the theoretical basis of this project: namely, 'In what |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910502679903321 |
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Autore |
Rellstab Daniel H <p>Daniel H. Rellstab, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Deutschland </p> |
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Titolo |
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Legitime Sprachen, legitime Identitäten : Interaktionsanalysen im spätmodernen »Deutsch als Fremdsprache«-Klassenzimmer / Daniel H. Rellstab |
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Pubbl/distr/stampa |
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Bielefeld, : transcript Verlag, 2021 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (376 p.) : 1010 MB 73 SW-Abbildungen |
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Collana |
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Interkulturalität. Studien zu Sprache, Literatur und Gesellschaft |
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Soggetti |
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German As a Foreign Language |
Deutsch Als Fremdsprache |
Interaction |
Interaktion |
Interaction Analysis |
Interaktionsanalyse |
Multimodality |
Multimodalität |
Multilinguism |
Mehrsprachigkeit |
Legitimacy |
Legitimität |
Language Competence |
Sprachkompetenz |
Spracherwerb |
Language Acquisition |
Didactics |
Didaktik |
Learning |
Lernen |
Identität |
Identity |
Standard System |
Normensystem |
Language |
Sprache |
Education |
Bildung |
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Gesellschaft |
Society |
Linguistics |
Sprachwissenschaft |
Interculturalism |
Interkulturalität |
Germanistik |
German Literature |
Bildungsforschung |
Educational Research |
Pädagogik |
Pedagogy |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di contenuto |
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Cover -- Inhalt -- Vorwort -- 1. Einleitung -- 2. Die Schulen der Spätmoderne, sprachliche Diversität und Legitimität -- 3. Legitimität, interaktional -- 4. Multimodale Interaktionsanalysen im Anschluss an Goffman: Methodologische Überlegungen -- 5. Die Klassen und ihre Mitglieder -- 6. Daten, Datenerhebung und Transkription -- 7. Legitimes Handeln vor der Kamera -- 8. Französisch und Deutsch im »Deutsch als Fremdsprache«-Unterricht -- 9. Englisch und andere Sprachen im »Deutsch als Fremdsprache«-Unterricht -- 10. Legitime und illegitime kulturelle Identitäten im transnationalen Fremdsprachenklassenzimmer -- 11. Schlussüberlegungen: Legitimität und Fremdsprachenunterricht -- Literatur -- Verzeichnisse. |
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Sommario/riassunto |
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Das Einüben der Fähigkeit, mit sprachlicher und kultureller Vielfalt produktiv umzugehen, ist ein Kernanliegen des zeitgemäßen Fremdsprachenunterrichts. Doch wie ist der Umgang mit dieser im Klassenzimmer organisiert? Daniel H. Rellstab analysiert auf der Basis eines von Erving Goffman geprägten Interaktionsverständnisses Interaktionen in »Deutsch als Fremdsprache«-Klassenzimmern. Dabei zeigt er, welche Ressourcen Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler in der Interaktion einsetzen, wie sie aushandeln, welche Sprachen legitim, welche illegitim sind, und wie sie dabei Identitäten und Normen re- und dekonstruieren. |
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