1.

Record Nr.

UNINA9910460289903321

Autore

Bell Ann V. <1980->

Titolo

Misconception : social class and infertility in America / / Ann V. Bell

Pubbl/distr/stampa

New Brunswick, New Jersey : , : Rutgers University Press, , 2014

©2014

ISBN

0-8135-6481-6

Descrizione fisica

1 online resource (180 p.)

Collana

Families in Focus

Disciplina

618.1/7806

Soggetti

Infertility, Female - United States

Fertility, Human - United States

Poor women - United States

Social classes - United States

Electronic books.

Lingua di pubblicazione

Inglese

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Monografia

Note generali

Description based upon print version of record.

Nota di bibliografia

Includes bibliographical references and index.

Nota di contenuto

Front matter -- Contents -- Acknowledgments -- Introduction: Conceiving Infertility -- 1. "That's What I'M Supposed To Be": Why Women Want To Mother -- 2. "I'M Good At The Job": How Women Achieve "Good" Motherhood -- 3. "Getting Pregnant's A Piece Of Cake": Trying To Mother -- 4. "Socioeconomically It Would Be Much More Difficult": The Lived Experience Of Infertility -- 5. "Whatever Gets Me To The End Point": Resolving Infertility -- 6. "So What Can You Do?": Coping With Infertility -- Conclusion: (Re)Conceiving Infertility -- Appendix: Methodology -- Notes -- References -- Index -- About The Author

Sommario/riassunto

Despite the fact that, statistically, women of low socioeconomic status (SES) experience greater difficulty conceiving children, infertility is generally understood to be a wealthy, white woman's issue. In Misconception, Ann V. Bell overturns such historically ingrained notions of infertility by examining the experiences of poor women and women of color. These women, so the stereotype would have it, are simply too fertile. The fertility of affluent and of poor women is perceived differently, and these perceptions have political and social consequences, as social policies have entrenched these ideas



throughout U.S. history.    Through fifty-eight in-depth interviews with women of both high and low SES, Bell begins to break down the stereotypes of infertility and show how such depictions consequently shape women's infertility experiences. Prior studies have relied solely on participants recruited from medical clinics-a sampling process that inherently skews the participant base toward wealthier white women with health insurance.    In comparing class experiences, Misconception goes beyond examining medical experiences of infertility to expose the often overlooked economic and classist underpinnings of reproduction, family, motherhood, and health in contemporary America.    Watch a video with Ann V. Bell: Watch video now. (http://www.youtube.com/watch?v=qz7qiPyuyiM).

2.

Record Nr.

UNINA9910563084803321

Autore

Pagni Pedro Angelo

Titolo

Biopolítica, deficiência e educação : outros olhares sobre a inclusão escolar

Pubbl/distr/stampa

SciELO Books - Editora UNESP, 2019

Descrizione fisica

1 electronic resource (173 p.)

Disciplina

082

Soggetti

Inclusive education / mainstreaming

Lingua di pubblicazione

Portoghese

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Monografia

Sommario/riassunto

Ao abordar os modos deficientes de existência sob a ótica da biopolítica, este livro procura encontrar na fragilidade desses corpos uma potencialidade a ser cultivada na escola. Objetiva com isso propor aos leitores uma reflexão sobre sua relação com esse outro e evocar dessa forma um posicionamento ético nos jogos atuais do biopoder. Para tanto, o autor analisa a passagem da deficiência como condição a ser evitada à paradigma da biopolítica neoliberal, engendrando processos de identidade e de subjetivação que estão no centro das atuais políticas de inclusão. Discute também os efeitos desses



processos para a chamada inclusão escolar, sugerindo como estão presos a um olhar científico e a tecnologias de biopoder que subtraem o ethos do ser deficiente para subordiná-los a regulamentações predeterminadas e a uma governamentalidade identitária. Por fim, interessado na decifração da particularidade desses modos de existência, Pedro Angelo Pagni interpreta a radicalidade ontológica da deficiência, elucidando sua relação com os acidentes e seu potencial para agenciar outros olhares sobre a inclusão na escola.