Die Hieroglyphe im 18. Jahrhundert : Theorien zwischen Aufklärung und Esoterik / / Annette Graczyk

• Record Nr.: UNINA9910460212703321
• Autore: Graczyk Annette <1955->
• Pubbl/distr/stampa: Berlin, Germany : , : De Gruyter, , 2015; ©2015
• ISBN: 3-11-040678-0; 3-11-040663-2
• Descrizione fisica: 1 online resource (334 p.)
• Collana: Hallesche Beiträge zur Europäischen Aufklärung, , 0948-6070 ; ; 51
• Classificazione: EO 2060
• Disciplina: 940.2/53
• Soggetti: Hieroglyphenschrift; Ägyptisch; Theorie; LITERARY COLLECTIONS / European / General; Electronic books.; Europe Civilization 18th century; Europe Civilization Egyptian influences
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Description based upon print version of record.
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references and index.
• Nota di contenuto: Frontmatter -- Danksagung -- Inhalt -- Einführung -- A. Die Hieroglyphik als Merkmal frühgeschichtlicher Kulturen -- 1. Hieroglyphen und poetische Charaktere in Giambattista Vicos Theorie der Kulturentstehung -- 2. Von den Schriftstufen der Ägypter zu den Sprachstufen der Bibel: William Warburtons Hieroglyphentheorie -- 3. Göttliche Weisheit und Beginn der Kultur: Johann Gottfried Herders Schöpfungshieroglyphe -- B. Die Hieroglyphe in der Kunsttheorie von Denis Diderot -- C. Der Körper als göttliche Natursprache in der Physiognomik von Johann Caspar Lavater -- D. Die Hieroglyphe als Abglanz des Göttlichen in theosophischen Konstruktionen -- 1. Natursprache, Naturschrift und Hieroglyphik in der Theosophie von Louis-Claude de Saint-Martin -- 2. Die Hieroglyphen in der Theosophie von Karl von Eckartshausen -- Zusammenfassung -- Literaturverzeichnis -- Verzeichnis der Abbildungen und ihrer Nachweise -- Namenregister
• Sommario/riassunto: Die Hieroglyphen waren im 18. Jahrhundert eine Herausforderung für die Aufklärung und zugleich ein willkommener Gegenstand für die Esoterik. Sie galten - über den Ägyptenbezug hinaus - als rätselhafte Reste einer vorzeitigen, unbekannt gewordenen Kommunikation zwischen Bilderschrift, Gestensprache und Symbolik und erlangten eine Schlüsselstellung in der Sprach- und Schrifttheorie, der Kulturanthropologie, der Theologie und der Theosophie, aber auch in Physiognomik und Kunsttheorie. Man sah in ihnen die dunklen Anfänge jeglicher Kultur, in denen die Menschen gleichsam noch mit den Göttern verkehrten. Teils wurden sie dabei kulturanthropologisch interpretiert: Die Hieroglyphen waren die heilige Zeichen einer theokratischen Kultur, die sich durch Religion und Göttervorstellungen ihr Weltbild schuf. Teils wurden sie mit Hilfe hermetischer und neuplatonistischer Traditionen zu Botschaften des Göttlichen sakralisiert. Insgesamt erweist sich die Hieroglyphe im 18. Jahrhundert für Aufklärer und Esoteriker als Begriff, mit dem scheinbar disjunktive Phänomene wie Bild, Gestik und Schrift, Mythos und Logos sowie Metapher, Gleichnis, Metonymie und Allegorie als miteinander zusammenhängend oder zumindest kombinierbar angesprochen werden

Answering back : girls, boys, and feminism in schools / / Jane Kenway. [et al.]

• Record Nr.: UNINA9910783732103321
• Pubbl/distr/stampa: London ; ; New York : , : Routledge, , 1998
• ISBN: 1-86448-457-8; 1-134-67553-4; 1-134-67554-2; 1-280-05824-2; 0-203-20046-2; 0-415-18191-7; 9786610058242
• Descrizione fisica: 1 online resource (248 p.)
• Altri autori (Persone): KenwayJane
• Disciplina: 370/.82
• Soggetti: Feminism and education - Australia; Sex differences in education - Australia
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Description based upon print version of record.
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references (p.214-219).
• Nota di contenuto: Book Cover; Title; Contents; Acknowledgements; Introduction; That mysterious gap 'between hope and happening'; Success; Knowledge; Power; Emotion; Responsibility; Conclusion; Notes; References; Index
• Sommario/riassunto: Answering Back exposes the volatility of gender reform in many different schools and classrooms. It tells stories in close up and from below, allowing everyone to talk: anxious boys, naughty girls, cantankerous teachers, pontificating principals and feisty feminists. This book challenges many sacred ideas about gender reform in schools and will surprise and unsettle teachers and researchers. It draws on a deep knowledge of gender issues in schools and of feminist theories, policies and practices. It is compelling and provocative reading at the leading edge.