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1. |
Record Nr. |
UNINA9910457275503321 |
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Titolo |
This changes everything [[electronic resource] ] : Occupy Wall Street and the 99% movement / / edited by Sarah van Gelder and the staff of YES! Magazine |
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Pubbl/distr/stampa |
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San Francisco, : Berrett-Koehler Publishers, c2011 |
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ISBN |
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1-283-33169-1 |
9786613331694 |
1-60994-588-3 |
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Edizione |
[1st ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (97 p.) |
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Collana |
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Altri autori (Persone) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Occupy movement - New York (State) - New York |
Income distribution - United States - Public opinion |
Equality - United States - Public opinion |
Protest movements - United States - History - 21st century |
Public opinion - United States |
Electronic books. |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Description based upon print version of record. |
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Nota di contenuto |
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Introduction: how Occupy Wall Street changes everything / Sarah van Gelder -- How Occupy Wall Street really got started / Andy Kroll -- Enacting the impossible: making decisions by consensus / David Graeber -- Principles of solidarity -- The chills of popular power: the first month of Occupy Wall Street / Marina Sitrin -- Claiming space for diversity at Occupy Wall Street / Hena Ashraf -- Declaration of the occupation of New York City -- No leaders, no violence: what diversity of tactics means for Occupy Wall Street / Nathan Schneider -- The most important thing in the world / Naomi Klein -- How inequality poisons society and equity benefits everyone : an interview with Richard Wilkinson / Brooke Jarvis -- Six ways to liberate main street from Wall Street / David Korten -- A fair tax system: three places to start / Chuck Collins -- How to create living-wage jobs that are good for the planet / Sarah van Gelder and Doug Pibel -- How to put the rights of people and nature over corporate rights / Thomas Linzey and Jeff Reifman -- |
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Going to the streets to get things done / Ralph Nader -- The occupation of hope: letter to a dead man / Rebecca Solnit -- 10 ways to support the occupy movement / Sarah van Gelder. |
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Sommario/riassunto |
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Occupy Wall Street protests have spread around the world, with a common slogan of "We are the 99%." But there is a great deal of confusion and misperception about this movement. This book clarifies the who, what, when, where, why, and how of this movement. It provides profound insight into the movement's power, messages, significance, methods, and impact. The editors of YES! Magazine bring together voices from inside and outside the protests to show how the meaning and impact of this movement are much bigger and more far-reaching than is being reported.The central thesis of this book is "This |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910626600103321 |
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Autore |
Di Florio, Danilo |
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Titolo |
Biometria dell'attività economica circolare : principi contabili per la rendicontazione ESG : lezioni di economia d'impresa / Danilo Di Florio |
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Pubbl/distr/stampa |
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Torino, : Giappichelli, 2022 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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Disciplina |
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Locazione |
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Collocazione |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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3. |
Record Nr. |
UNINA9910557400103321 |
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Autore |
Reintjes Christian |
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Titolo |
Das Bildungssystem in Zeiten der Krise : Empirische Befunde, Konsequenzen und Potenziale für das Lehren und Lernen / / Christian Reintjes, Raphaela Porsch, Grit im Brahm |
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Pubbl/distr/stampa |
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ISBN |
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Edizione |
[1st, New ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (314 p.) |
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Soggetti |
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Corona-Pandemie |
Schulpädagogik |
Schule |
Lockdown |
Fernunterricht |
digitale Lernangebote |
Blended Learning |
Lehrkräfteprofessionalität |
selbstreguliertes Lernen |
Abitur-Online |
Schul- und Unterrichtswicklung |
Governance |
Schulleitung |
Distanzunterricht |
Präsenzunterricht |
ICT-Beliefs |
Medienkompetenz |
Empirische Bildungsforschung |
Corona |
Covid-19 |
Homeschooling |
Schulschließungen |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di contenuto |
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Christian Reintjes, Raphaela Porsch und Grit im Brahm Editorial: Das Bildungssystem in Zeiten der Krise – Empirische Befunde, Konsequenzen und Potenziale für das Lehren und Lernen Schulisches Lernen Nicola König und Klara Greffin Digitaler Deutschunterricht – mehr als die bloße Übertragung der Arbeitsformen in ein anderes Medium Benjamin Dreer und Bärbel Kracke Lehrer*innen im Corona-Lockdown 2020 Umgang mit der Distanzbetreuung im Spannungsfeld von Anforderungen und Ressourcen Denise Demski, Robin auf’m Kamp, Gabriele Bellenberg und Grit im Brahm Unterricht im Lockdown Gestalten Expert*innen mit Erfahrungen im Lehrgang Abitur-Online digitale Lerngebote in der Zeit der Schulschließung anders als ihre Kolleg*innen in Präsenz-Bildungsgängen? Denise Demski, Romy Schade, Gabriele Bellenberg und Grit im Brahm Schule, Beruf und Familie vereinbaren Perspektiven von Schüler*innen im Zweiten Bildungsweg auf das (digitalisierte) Lehren und Lernen vor und während der Corona-Krise Raphaela Porsch, Ricarda Rübben und Torsten Porsch Erfahrungen von Eltern im temporären Fernunterricht als Anlass zur Reflexion über Schul- und Unterrichtsentwicklung Nina Bremm, Livia Jesacher-Rößler, E. Dominique Klein und Kathrin Racherbäumer Covid 19 – Herausforderungen und Chancen für die Schulentwicklung Ausgewählte Ergebnisse einer international vergleichenden Studie zum Schulleitungshandeln in Deutschland, Österreich und der Schweiz Grit im Brahm, Christian Reintjes und Katja Görich Einzelschulische Bewältigung der Herausforderungen bei der Organisation von Schule und Unterricht nach dem 1. Lockdown Befunde einer Schulleitungsbefragung am Beispiel von Nordrhein-Westfalen (HOSUL) Lehrer*innenbildung Andreas Hülshoff, Ingrid Kunze, Sonja Nonte, Christian Reintjes und Marcel Veber Eigenverantwortliches Lernen in der digitalisierten Lehrer*innenbildung Befunde aus dem Lehrprojekt „Lessons learned“ an der Universität Osnabrück Raphaela Porsch, Christian Reintjes, Katja Görich und David Paulus Pädagogische Medienkompetenzen und ICT-Beliefs von Lehramtsstudierenden Veränderungen während eines „digitalen Semesters“? David Paulus, Marcel Veber und Patrick Gollub Perspektiven von angehenden Lehrpersonen auf pädagogische Medienkompetenzen in Zeiten digitalen Lehrens und Unterrichtens Edgar Hahn, Dina Kuhlee und Raphaela Porsch Institutionelle und individuelle Einflussfaktoren des Belastungserlebens von Lehramtsstudierenden in der Corona-Pandemie Carina Caruso und Marike Bruns (Medienbezogene) Lerngelegenheiten und Kompetenzbedarfe im Vorbereitungsdienst Explorative Perspektiven von Lehramtsanwärter*innen angesichts der veränderten Rahmenbedingungen durch die Corona-Pandemie Systemperspektiven Matthias Forell, Philipp Matthes und Grit im Brahm Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen in Zeiten der Krise Eine explorative Studie zur Systematisierung wahrgenommener Initiativen im Mehrebenensystem Schule Jörg-Peter Schräpler, Gabriele Bellenberg, Markus Küpker und Christian Reintjes Schule und Unterricht im angepassten Regelbetrieb Analyse und Reflexion Corona-bedingter (Teil-)Schließungen von Schulen anhand der COSMO-Befragung in NRW Autorinnen und Autoren |
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Sommario/riassunto |
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Im Zuge der Covid-19-Pandemie standen Bildungseinrichtungen vor beispiellosen Herausforderungen. Bedingt durch den bundesweiten Lockdown im März 2020 wurden formale Bildungsprozesse in Form des „Homeschooling“ an private Lernorte verlagert. Durch den Wegfall des Klassenraums als bewährten Unterrichtsort standen Schulleitungen und Lehrkräfte vor immensen Herausforderungen. Innerhalb kurzer Zeit mussten sie dem Lernen – vor allem über digitale Plattformen – einen neuen Raum geben. Sowohl mit der lockdownbedingten Schließung als |
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auch mit der schrittweisen Wiederöffnung von Kindergärten, Schulen und Hochschulen gehen zahlreiche Aufgaben und Veränderungen einher, die alle Akteure deutlich herausfordern: Bildungsadministration, Schulleitungen, Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler und deren Eltern. Es geht aber nicht nur um die Frage der Organisation von Schule und Unterricht, der Sicherung von Abschlüssen oder der digitalen und technischen Ausstattung von (finanziell benachteiligten oder bildungsfernen) Familien, sondern auch um die Frage, wie der Gesundheitsschutz für Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte mit dem Recht auf Bildung und Teilhabe in Einklang zu bringen ist. Ausgehend von einer (mehrebenenanalytischen) Bündelung aktueller empirischer Forschungsarbeiten zur Covid-19-Pandemie intendieren wir, eine sachliche und evidenzbasierte Auseinandersetzung zur Reflexion der Covid-19-Pandemie zu initiieren sowie gegenwärtige Herausforderungen aus einer schulpädagogischen Perspektive zu diskutieren. |
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