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1. |
Record Nr. |
UNINA9910457231703321 |
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Autore |
Barber C. L (Cesar Lombardi) |
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Titolo |
Shakespeare's festive comedy [[electronic resource] ] : a study of dramatic form and its relation to social custom / / C. L. Barber ; with a new foreword by Stephen Greenblatt |
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Pubbl/distr/stampa |
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Princeton, : Princeton University Press, 2012 |
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ISBN |
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1-283-21260-9 |
9786613212603 |
1-4008-3985-8 |
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Edizione |
[With a New foreword by Stephen Greenblatt] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (322 p.) |
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Altri autori (Persone) |
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GreenblattStephen <1943-> |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Literature and society - England - History - 16th century |
English drama (Comedy) - History and criticism |
Literary form - History - 16th century |
Manners and customs in literature |
Festivals in literature |
Electronic books. |
England Social life and customs 16th century |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Reissue, with a new foreword. |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references and index. |
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Nota di contenuto |
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Frontmatter -- Contents -- Foreword / Greenblatt, Stephen -- Preface -- One. Introduction: The Saturnalian Patter -- Two. Holiday Custom and Entertainment -- Three. Misrule as Comedy; Comedy as Misrule -- Four. Prototypes of Festive Comedy in a Pageant Entertainment: Summer's Last Will and Testament -- Five. The Folly of Wit and Masquerade in Love's Labour's Lost -- Six. May Games and Metamorphoses on a Midsummer Night -- Seven. The Merchants and the Jew of Venice: Wealth's Communion and an Intruder -- Eight. Rule and Misrule in Henry IV -- Nine. The Alliance of Seriousness and Levity in As You Like It -- Ten. Testing Courtesy and Humanity in Twelfth Night -- Index |
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Sommario/riassunto |
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In this classic work, acclaimed Shakespeare critic C. L. Barber argues that Elizabethan seasonal festivals such as May Day and Twelfth Night |
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are the key to understanding Shakespeare's comedies. Brilliantly interweaving anthropology, social history, and literary criticism, Barber traces the inward journey--psychological, bodily, spiritual--of the comedies: from confusion, raucous laughter, aching desire, and aggression, to harmony. Revealing the interplay between social custom and dramatic form, the book shows how the Elizabethan antithesis between everyday and holiday comes to life in the comedies' combination of seriousness and levity. "I have been led into an exploration of the way the social form of Elizabethan holidays contributed to the dramatic form of festive comedy. To relate this drama to holiday has proved to be the most effective way to describe its character. And this historical interplay between social and artistic form has an interest of its own: we can see here, with more clarity of outline and detail than is usually possible, how art develops underlying configurations in the social life of a culture."--C. L. Barber, in the Introduction This new edition includes a foreword by Stephen Greenblatt, who discusses Barber's influence on later scholars and the recent critical disagreements that Barber has inspired, showing that Shakespeare's Festive Comedy is as vital today as when it was originally published. |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910418353303321 |
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Autore |
Longmuß Jörg |
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Titolo |
Agiles Lernen im Unternehmen / / herausgegeben von Jörg Longmuß, Gabriele Korge, Agnes Bauer, Benjamin Höhne |
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Pubbl/distr/stampa |
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Springer Nature, 2021 |
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Berlin, Heidelberg : , : Springer-Verlag GmbH : , : imprint : Springer Vieweg, , [2021] |
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©2021 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (XVII, 143 pages) : illustrations; digital, PDF file(s) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Engineering economics |
Engineering economy |
Education |
Project management |
Engineering Economics, Organization, Logistics, Marketing |
Education, general |
Project Management |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references. |
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Nota di contenuto |
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Worum es in diesem Buch geht -- Teil 1 - AGILES LERNEN: Der Ansatz Agiles Lernen im Unternehmen -- Agiles Lernen im Unternehmen: Prinzipien, Ablauf, Rollen, Instrumente -- Teil 2 - BETRIEBLICHE BEISPIELE: Agiles Lernen – weltweit vernetzt -- Wenn es gut werden muss: Projektmanagement für reale Aufgaben -- Agiles Lernen zu 100% online -- Agil arbeiten, lernen, Unternehmenswerte pflegen -- Plötzlich wird alles anders: Persönliche Entwicklung im großen Veränderungsprozess -- Wir lernen es, indem wir es tun: Wenn agiles Vorgehen agil gelernt wird -- Digitalisierungsprojekte professionell managen -- Teil 3 - ÜBERGREIFENDE THEMEN: Nicht nur die Mitarbeiter müssen lernen, auch die Organisation -- Agile Lernprojekte systematisch vor- und nachbereiten -- Worauf kommt es an? Qualitätssicherung im agilen Lernen -- Begleitung will gelernt sein - Qualifizierungskonzept für die Rolle der methodischen Begleitung -- |
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Das digitale Support System für agiles Lernen -- Zukunft des agilen Lernens in der wissenschaftlichen Weiterbildung. |
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Sommario/riassunto |
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Dieses Open Access-Buch zeigt, dass Kompetenzentwicklung im Unternehmen so flexibel und innovativ sein kann, wie es die Arbeit oft schon ist. Der Ansatz „Agiles Lernen im Unternehmen“ wendet agile Methoden auf die betriebliche Weiterbildung an. Beschäftigte entwickeln neue Kompetenzen direkt im Arbeitsumfeld, die Herangehensweise ist dynamisch und kann im Verlauf des Lernens sich wandelnden Anforderungen und Rahmenbedingungen angepasst werden. Fachliche und methodische Begleiter unterstützen das Lernen und richten es am Bedarf des Unternehmens aus. Das Buch stellt Agiles Lernen im Unternehmen umfassend dar: Der erste Teil beschreibt den Hintergrund und das Vorgehen im Einzelnen. Im zweiten Teil werden sieben ausgewählte agile Lernprojekte aus sehr unterschiedlichen Unternehmen vorgestellt. Der dritte Teil behandelt übergreifende Themen zu Gestaltung, Organisation und Perspektive des agilen Lernens. Es lädt dazu ein, den Ansatz selbst auszuprobieren. Die Herausgeber Dr. Jörg Longmuß ist Maschinenschlosser, Ingenieur für Konstruktionstechnik und Erziehungswissenschaftler. Seine Schwerpunkte sind Nachhaltigkeit in Produktentstehung und betrieblicher Weiterbildung. Er ist Vorstand bei Sustainum – Institut für zukunftsfähiges Wirtschaften Berlin. Gabriele Korge ist gelernte Nachrichtentechnische Assistentin und Soziologin M.A. Ihre Schwerpunkte sind Organisationsentwicklung, Kompetenzmanagement und betriebliche Weiterbildung. Sie ist wissenschaftliche Mitarbeiterin beim Fraunhofer-Institut für Arbeitswirtschaft und Organisation IAO Stuttgart. Agnes Bauer ist Diplom-Psychologin. Am TransferZentrum für Neurowissenschaften und Lernen der Universität Ulm hat sie über zwölf Jahre zu betrieblichem Lernen und zu Lernen in informellen Kontexten geforscht sowie Lernkonzepte entwickelt und evaluiert. Dr. Benjamin Höhne ist Diplom-Psychologe und arbeitet als Projektkoordinator am Fernstudieninstitut der Beuth Hochschule für Technik Berlin sowie als Coach für agile Lernprojekte in verschiedenen Netzwerken zum Themenbereich digitale Kompetenzen. |
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