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1. |
Record Nr. |
UNINA9910465294903321 |
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Autore |
Machan Tibor R |
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Titolo |
The right road to radical freedom [[electronic resource] /] / Tibor R. Machan |
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Pubbl/distr/stampa |
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Exeter, Eng. ; ; Charlottesville, VA, : Societas, c2007 |
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ISBN |
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1-283-68981-2 |
1-84540-365-7 |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (161 p.) |
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Collana |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Free enterprise |
Individualism |
Libertarianism |
Liberty |
Right of property |
Welfare state |
Electronic books. |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Description based upon print version of record. |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references. |
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Sommario/riassunto |
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This work focuses on the topic of freedom. The author starts with the old issue of free will - do we as individual human beings choose our conduct, at least partly independently, freely? He comes down on the side of libertarians who answer Yes, and scorns the compatibilism of philosophers like Daniel Dennett, who try to rescue some kind of freedom from a physically determined universe. From here he moves on to apply his belief in radical freedom to areas of life such as religion, politics, a... |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910454056203321 |
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Titolo |
Computed body tomography with MRI correlation / / editors, Joseph K.T. Lee [and three others] |
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Pubbl/distr/stampa |
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Philadelphia : , : Lippincott Williams & Wilkins, , [2006] |
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©2006 |
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ISBN |
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Edizione |
[Fourth edition.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (1837 pages) : illustrations |
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Altri autori (Persone) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Tomography |
Magnetic resonance imaging |
Electronic books. |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Bibliographic Level Mode of Issuance: Monograph |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references and index. |
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Nota di contenuto |
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Basic principles of computed tomography physics and technical considerations / Kyongtae T. Bae and Bruce R. Whiting -- Magnetic resonance imaging principles and applications / Mark A. Brown and Richard C. Semelka -- Interventional computed tomography / Charles T. Burke, Matthew A. Mauro, and Paul L. Molina -- Neck / Franz J. Wippold II -- Thorax: techniques and normal anatomy / Fernando R. Gutierrez, Santiago Rossi, and Sanjeev Bhalla -- Mediastinum / Alvaro Huete-Garin and Stuart S. Sagel -- Lung / Stuart S. Sagel -- Pleura, chest wall, and diaphragm / David S. Gierada and Richard M. Slone -- Heart and pericardium / Pamela K. Woodard ... [et al.] -- Normal abdominal and pelvic anatomy / Dennis M. Balfe, Brett Gratz, and Christine Peterson -- Gastrointestinal tract / Cheri L. Canon -- Liver / Jay P. Heiken, Christine O. Menias, and Khaled Elsayes -- The biliary tract / Franklin N. Tessler and Mark E. Lockhart -- Spleen / David M. Warshauer -- The pancreas / Desiree E. Morgan and Robert J. Stanley -- Abdominal wall and peritoneal cavity / Jay P. Heiken, Christine O. Menias, and Khaled Elsayes -- Retroperitoneum / David M. Warshauer, Joseph K. T. Lee, and Harish Patel -- The kidney and ureter / Mark E. Lockhart, J. Kevin Smith, and Philip J. Kenney -- The adrenal glands / Suzan M Goldman and Philip J. Kenney -- Pelvis / Julia R. Fielding -- Computed tomography of thoracoabdominal trauma / Paul L. Molina ... |
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[et al.] -- Musculoskeletal system / Robert Lopez-Ben, Daniel S. Moore, and D. Dean Thornton -- The spine / Zoran Rumboldt, Mauricio Castillo, and J. Keith Smith -- Pediatric applications / Marilyn J. Siegel. |
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3. |
Record Nr. |
UNINA9910729730103321 |
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Titolo |
Den Begriff „Rasse“ überwinden : Die „Jenaer Erklärung“ in der (Hoch-)Schulbildung / Karl Porges |
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Pubbl/distr/stampa |
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Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (384 pages) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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"Jenaer Erklärung“ |
Hochschulpädagogik |
Rassismus |
Bildungsarbeit |
Immanuel Kant |
Antisemitismus |
Ernst Haeckel |
Rechtsextremismus |
Zivilgesellschaft |
Hate Speech |
Kinderrechte |
‚Euthanasie‘-Verbrechen |
Shoa |
Erinnerungsorte |
Demokratiebildung |
Anti-Rassismus |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di contenuto |
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Einleitung Karl Porges Die „Jenaer Erklärung“ als Herausforderung und Chance für eine rassismussensible Bildungsarbeit ...........................................................9 Martin S. Fischer, Uwe Hoßfeld, |
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Johannes Krause und Stefan Richter Jenaer Erklärung. Das Konzept der Rasse ist das Ergebnis von Rassismus und nicht dessen Voraussetzung ...............................................25 Begriffsgeschichte und zentrale Akteure Wulf D. Hund Stichwort: Rasse. Anmerkungen zur Begriffsgeschichte ...............................................................33 Peggy H. Breitenstein Zwischen Vernunftkritik und Völkerschau. Kants Überlegungen zu Begriff und Theorie der Rasse und der Umgang mit ihnen im philosophischen Fachdiskurs ........................100 Uwe Hoßfeld und Georgy S. Levit Ernst Haeckel und die Frage nach der Herkunft und dem Stammbaum des Menschengeschlechts ...............................................................................123 Stefan Wogawa, Uwe Hoßfeld und Olaf Breidbach (†) „Die Juden müssen ihre Sonderart aufgeben“ – Ernst Haeckel und der Antisemitismus ..........................................................146 Grundlagen moderner rassismuskritischer Bildungsarbeit Ansgar Drücker Rassismus und Rechtsextremismus – Bedrohung des gesellschaftlichen Zusammenhalts, aktuelle Diskussionen und Initiativen des Staates und aus der Zivilgesellschaft ..........................................................................177 Michael May Rassismus und Hate Speech in Schule und Unterricht ..............................................................................................205 Maria Palme Kinderrechte in der Sekundarstufe I als Spiegelbild antirassistischer Bezugsnormen ......................................................................230 (Bildungs-)Räume für das Erinnern und den Dialog Lisa Caspari und Rebekka Schubert „Verbrechen, Verschleierung, Verantwortung. Eine Auseinandersetzung mit ‚Euthanasie‘-Verbrechen und der Shoah“. Überlegungen zum historisch-politischen Lernen am Erinnerungsort Topf & Söhne – Die Ofenbauer von Auschwitz .............................................259 Christian Molitor Wider das Vergessen. Partizipative Erinnerungs- und Bildungsarbeit der Initiative Gedenkweg-Buchenwaldbahn...................................................274 Steffi von dem Fange und Jonny Thimm Warum wurde Susanna verhaftet? – Biographiearbeit und Demokratiebildung .....................................................283 Annegret Harendt „Eine Welt ohne Hass. Das wär ein Traum…“. Das Pestalozzi-Gymnasium Stadtroda belebt Schullabel „Schule ohne Rassismus. Schule mit Courage“ .............................293 Susanne Burckhardt, Benjamin Schäfer, Estelle Zirn und Karin Lahn Sprachcafé Erfurt. Ein Ort zum gemeinsamen (Kennen-)Lernen ...................318 Impulse für den (Fach-)Unterricht Maike Bonsack Wenn Seifenblasen platzen … – ein Erfahrungsbericht ..................................331 Cornelia Schwipper Musikunterricht als Bühne verschiedener Kulturen .......................................342 Chelsea Vogel, Uwe Hoßfeld und Karl Porges Unterrichtsprojekt „(Anti-)Rassismus – Wir begeben uns auf eine Zeitreise!“ .............................................................356 Uwe Hoßfeld Biologieunterricht und die Neuedition von „Mein Kampf“ (2016) ............................................................................365 |
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Sommario/riassunto |
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Gemeinsames Anliegen der Autor*innen in der vorliegenden Publikation ist es, vor dem Hintergrund der Geschichte des „Rasse“-Begriffs vielfältige Ideen und Konzepte zu seiner Überwindung anzubieten. Die Jenaer Erklärung von 2019 dient hierbei als Impuls, die (Hoch-)Schulbildung bundesweit neu zu denken. Dabei geht es sowohl um wissenschaftshistorische Aspekte und deren zentrale Akteure als auch um aktuelle Perspektiven moderner, rassismuskritischer Bildungsarbeit. Berichte von Vertreter*innen ausgewählter Lernorte, die das Erinnern und den Dialog ins Zentrum ihrer praktischen Arbeit stellen sowie konkrete, didaktischmethodisch aufbereitete Unterrichtsvorschläge |
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(Best Practice) und Anregungen aus verschiedenen Schulfächern vervollständigen das Werk. |
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