Physical principles in sensing and signaling [[electronic resource] ] : with an introduction to modeling in biology / / Robert G. Endres

• Record Nr.: UNINA9910452690803321
• Autore: Endres Robert G
• Pubbl/distr/stampa: Oxford, : Oxford University Press, 2013
• ISBN: 1-283-85621-2; 0-19-165428-0
• Descrizione fisica: 1 online resource (158 p.)
• Disciplina: 571.43; 571.634
• Soggetti: Biology - Simulation methods; Biology - Mathematical models; Electronic books.
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Description based upon print version of record.
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references and index.
• Nota di contenuto: Cover; Contents; 1 Introduction; Chapter summary; Further reading; 2 Chemotaxis in bacterium Escherichia coli; 2.1 Chemical gradient sensing; 2.2 "Nose and brain": the receptor cluster; 2.3 E. coli chemotaxis pathway; 2.4 Experimental approaches; 2.5 Time-course data and dose-response curves; Chapter summary; Further reading; 3 Physical concepts; 3.1 Diffusion; 3.2 Boltzmann distribution; 3.3 Ligand-receptor binding; 3.4 Fluctuation-dissipation theorem; Chapter summary; Further reading; 4 Mathematical tools; 4.1 Ordinary differential equations; 4.2 Kinetic laws; 4.3 Master equation; 4.4 Poisson distribution4.5 Waiting-time distribution; 4.6 Langevin small-noise approximation; 4.7 Information theory; Chapter summary; Further reading; 5 Signal amplification and integration; 5.1 Cooperativity by allostery; 5.2 Emergence of allostery from microscopic details; 5.3 Two-state equilibrium receptor model; 5.4 Monod-Wyman-Changeux model for receptor signaling; 5.5 Alternative Ising model for receptor cluster; Chapter summary; Further reading; 6 Robust precise adaptation; 6.1 Energy-landscape picture of adaptation; 6.2 Dynamics of adaptation; 6.3 Chemotactic response function; 6.4 Integral-feedback control6.5 Assistance neighborhoods; Chapter ; summary; Further reading; 7 Polar receptor localization and clustering; 7.1 Trimer of dimers; 7.2 Elastic cluster-membrane model; 7.3 Polar receptor clustering; Chapter summary; Further reading; 8 Accuracy of sensing; 8.1 Perfectly absorbing sphere; 8.2 Perfectly monitoring sphere; 8.3 Sensing with cell-surface receptors; Chapter summary; Further reading; 9 Motor impulse response; 9.1 Impulse response; 9.2 Time and frequency domains; 9.3 Minimal pathway model; 9.4 Linear response approximation; 9.5 Noise power spectra; Chapter summaryFurther reading; 10 Optimization of pathway; 10.1 Optimal receptor-complex size; 10.2 Optimal adaptation dynamics; Chapter summary; Further reading; 11 "Seeing like a bacterium"; 11.1 Typical chemical gradients; 11.2 Weber's law; 11.3 Perception; 11.4 Fold-change detection; 11.5 Matching relations; 11.6 Predicting typical stimuli; Chapter summary; Further reading; 12 Beyond E. coli chemotaxis; Chapter summary; Further reading; Appendix More techniques; A.1 Derivation of the fluctuation-dissipation theorem; A.2 Variational principles and the Euler-Lagrange equation; A.3 Gillespie simulationsA.4 Fokker-Planck approximation; A.5 Derivation of the Langevin noise; A.6 Time versus frequency domain; A.7 Model fitting to data; A.8 Principal component analysis; Chapter summary; Further reading; Index; A; B; C; D; E; F; G; H; I; L; M; N; O; P; Q; R; S; T; V; W
• Sommario/riassunto: Although invisible to the bare eye, bacterial cells are large enough to make complex decisions. Cells are composed of thousands of different molecular species including DNA, proteins, and smaller molecules, allowing them to sense their environment, to process this information, and to respond accordingly. Such responses include expression of genes or the control of their movement. Despite these properties, a living cell exists in the physical world and follows its laws. Keeping thisin mind can help answer questions such as how cells work and why they implement solutions to problems the way they

Professionalität und Professionalisierung von Lehrpersonen : Perspektiven, theoretische Rahmungen und empirische Zugänge / Jan-Hendrik Hinzke, Manuela Keller-Schneider

• Record Nr.: UNINA9910768499203321
• Pubbl/distr/stampa: Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023
• ISBN: 3-7815-6043-0
• Edizione: [1st ed.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (280 p.)
• Collana: Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung
• Soggetti: Lehrerbildung; Lehramtsstudierende; Professionstheorie; Forschungsmethoden; Lerngelegenheiten; professionelle Kompetenzen; Berufskultur; objektive Hermeneutik; Habitus; Normen; Praxislehrperson; Längsschnittforschung; Berufszufriedenheit; Kooperation; Schulleitung; Schulentwicklung; professionelles Handeln; Schulversuch; Strukturtheorie
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Nota di contenuto: Jan-Hendrik Hinzke und Manuela Keller-Schneider Vorwort .............................................................................................................; 7 Jan-Hendrik Hinzke und Manuela Keller-Schneider Zur Pluralität des Diskurses um Professionalisierung und Professionalität im Kontext des Lehrer:innenberufs – Einleitung................................................9 Teil 1: Professionalisierung von Lehramtsstudierenden in Bezug auf das Praxisfeld Schule Herbert Altrichter, Christoph Weber, Katharina Soukup-Altrichter und Johannes Reitinger Forschendes Lernen und Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden......................................................................................27 Katharina Heissenberger-Lehofer und Georg Krammer Lernergebnisse Studierender durch praktikumsintegrierte Praxisforschung im Verlauf ihres Lehramtsstudiums ........................................50 Jan-Hendrik Hinzke, Vanessa-Patricia Boldt und Alexandra Damm Ungewissheit als ‚Treiber‘ von Professionalisierungsprozessen? Interpretationen von Gruppendiskussionen mit Lehramtsstudierenden zu Beginn von Veranstaltungen forschenden Lernens.......................................73 Tobias Leonhard Auch ohne Studium? Lehrer:in-Werden als Subjektivierungsgeschehen ............94 Teil 2: Auf die Professionalisierung von Lehramtsstudierenden einwirkende Akteur:innen Doris Wittek Kasuistik als ‚doppelte‘ Krise der Professionalisierung – Grenzerfahrungen von Studierenden und Lehrenden des Lehramts.............................................115 Fabian Dietrich Berufskulturelle Unbestimmtheit – Eine Annäherung an eine Spezifik der Berufskultur von Lehrer:innen zwischen Fremd- und Selbstbeschreibung ......136 Julia Košinár und Anna Laros Die Praxislehrperson. Inhaltliche und methodologische Überlegungen bei der Rekonstruktion eines Ausbilder:inhabitus am längsschnittlichen Fallbeispiel.....................................................................................................153 Teil 3: Professionalisierung und Professionalität von Lehrpersonen im Schulfeld Andreas Bonnet, Elena Bakels und Uwe Hericks Die Professionalisierung von Lehrpersonen aus praxeologischer Perspektive – Professionelles Handeln als Entscheiden ...................................179 Manuela Keller-Schneider und Roger Keller Professionalisierung und Schulentwicklung – Die Bedeutung der Schul- leitung für die Stärkung von individuellen und kollektiven Ressourcen..........197 Sven Pauling und Till-Sebastian Idel Ungewissheit in der Schulentwicklung. Strukturtheoretische Erkundungen zur Lehrkräfteprofessionalität im Schulversuch PRIMUS ..............................220 Franziska Carl, Dagmar Killus und Maren Plaum Peer Reviews in Schulnetzwerken im Spannungsfeld zwischen Pädagogischer Professionalität und Organisation............................................239 Julia Häbig und Enikö Zala-Mezö Professionalisierung von Lehrpersonen im Kontext von Schüler:innenpartizipation. Eine rekonstruktive Analyse ...............................259 Autor:innenverzeichnis ............................................................................278
• Sommario/riassunto: Der wissenschaftliche Diskurs um „Professionalität und Professionalisierung von Lehrpersonen“ hat sich in den letzten Jahren weiter ausdifferenziert. Vor diesem Hintergrund gibt der Band einleitend einen Einblick in die Pluralität professionstheoretischer Ansätze, in die Vielfalt von methodischen Zugangsweisen und in das Spektrum beforschter Inhalte. Es folgen zwölf empirische Beiträge zu aktuellen Forschungsprojekten, die im Band nach drei Schwerpunktbereichen geordnet werden: „Professionalisierung von Lehramtsstudierenden in Bezug auf das Praxisfeld Schule“, „Auf die Professionalisierung von Lehramtsstudierenden einwirkende Akteur:innen“ und „Professionalisierung und Professionalität von Lehrpersonen im Schulfeld“. Mit dem Band wird das Anliegen verfolgt, den ; facettenreichen Diskurs um Professionalisierung und Professionalität studienbasiert anzureichern, eine Meta-Perspektive auf die Vielfalt des Diskurses zu ermöglichen sowie zur Reflexion dieser Vielfalt anzuregen. Die Reihe „Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung“ wird herausgegeben von Manuela Keller-Schneider, Katharina Kunze, Tobias Leonhard und Christian Reintjes.