1.

Record Nr.

UNISANNIOBVE0437872

Titolo

Tipicamente buono : concezioni di qualità lungo la filiera dei prodotti agro-alimentari in Toscana / a cura di Benedetto Rocchi, Donato Romano

Pubbl/distr/stampa

Milano, : F. Angeli, [2006]

ISBN

8846479610

Descrizione fisica

215 p. ; 23 cm.

Disciplina

338.09455

338.4

338.4766400945

630.9455

Soggetti

Prodotti alimentari tipici - Toscana - Economia

Collocazione

POZZO LIB.ECON MON                334

Lingua di pubblicazione

Italiano

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Monografia



2.

Record Nr.

UNINA9910433233603321

Titolo

Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung : Implikationen für Wissenschaft und Praxis / / Melanie Basten, Claudia Mertens, Anke Schöning, Eike Wolf

Pubbl/distr/stampa

Münster, : Waxmann, 2020

ISBN

3-8309-9154-1

Edizione

[1st, New ed.]

Descrizione fisica

1 online resource (280 p.)

Soggetti

Forschendes Lernen

Professionsentwicklung

praxisorientierte Lehrforschung

Oberstufen-Kolleg

Professionalisierung

Praxissemester

Lehrerbildung

E-Learning

Forschendes Studieren

Lernbegriff

Forschungsbegriff

Selbstreflexion

forschender Habitus

Lehrerprofessionalität

Professionalisierungserwartung

Lernbiographie

Lernbiografie

Erwachsenenbildung

Lingua di pubblicazione

Tedesco

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Monografia

Sommario/riassunto

Das Konzept des Forschenden Lernens steht seit einigen Jahren im Fokus der Lehrer/innenbildung und ist zum – wenn auch nicht



unumstrittenen – Gegenstand hochschuldidaktischer Diskurse geworden.   Welche Implikationen hat die Förderung einer forschend-reflexiven Grundhaltung für die Gestaltung von Lehr-Lernprozessen an Hochschulen? Welche Unterschiede – aber auch Gemeinsamkeiten – weisen die verschiedenen Fachdisziplinen in Bezug auf das Lehrkonzept auf?  Der Band richtet sich an Forscher/innen ebenso wie an Praktiker/innen in der Lehrer/innenfort- und -ausbildung sowie nicht zuletzt an Studierende aller pädagogischen Studiengänge. Er versammelt Beiträge, die aus empirischen und konzeptionellen Perspektiven unterschiedliche Arrangements in den Blick nehmen und das hochschuldidaktische Konzept so selbst zum Gegenstand von Forschung machen.