Psycho-Social Analysis of the Indian Mindset [[electronic resource] /] / by Jai B.P. Sinha

• Record Nr.: UNINA9910298074303321
• Autore: Sinha Jai B.P
• Pubbl/distr/stampa: New Delhi : , : Springer India : , : Imprint : Springer, , 2014
• ISBN: 81-322-1804-3
• Edizione: [1st ed. 2014.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (253 p.)
• Disciplina: 150; 155.2; 181; 302
• Soggetti: Personality; Social psychology; Cultural studies; Philosophy, Asian; Personality and Social Psychology; Cultural Studies; Non-Western Philosophy
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Description based upon print version of record.
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references and indexes at the end of each chapters.
• Nota di contenuto: Chapter 1. The Framework -- Chapter 2. Collectivism and Individualism -- Chapter 3. Hierarchy and Power Process -- Chapter 4. Spirituality and Materialism -- Chapter 5. Religiosity, Secularism, and Sexuality -- Chapter 6. Entrepreneurship amidst Dependence Proneness -- Chapter 7. The Paradoxical Mindset -- Chapter 8. The Shifting Mindset -- Chapter 9. Mindset in the Larger Context -- Chapter 10. Epilogue.
• Sommario/riassunto: This volume situates Indians in the contemporary world and profiles the major facets of their thought and behaviour; then goes back to trace their roots to ancient thought to see how the past predisposes and the present guides Indians in their everyday life. The volume begins with a conceptual framework showing how the Indian worldview has encompassed and enveloped a variety of ideas and influences from divergent sources. As a result, Indians are both collectivists and ; individualists, hierarchically oriented while respecting merit and quality, religious as well as secular and sexually indulgent, spiritual as well as materialists, excessively dependent but remarkably entrepreneurial, non-violent in principle but violent in practice and comfortable in shifting between analytical, synthetic as well as intuitive approaches to reality. Such a coexistence of opposites often causes inaction, hesitation and perfunctory action, but also equips Indians to be innovative by continuously aligning their thought and behaviour to the demands of a milieu. The milieu has an inner layer consisting of desh (place), kaal (time) and paatra (person), which are embedded in the larger societal contexts of castes and classes, poverty, corruption, fragmenting politics, conflicts and violence and unfolding global opportunities and challenges. Cultural heritage permeates in all these. Indians function in this tiered, multifactorial, dynamic space. This volume draws evidence from ancient texts and the latest national and international research, many of which were conducted by the author and his associates. It does not, however, hesitate to indulge in anecdotal evidence, cases and speculative ideas in order to complete the picture. The author takes an in-depth view of the Indian mindset without getting the reader lost in either the intricacies of ancient philosophical abyss or the trivialities of present-day non-events.

Bildung, Macht und Lebenschancen : die Grundbildungsstrategie der UNESCO 'Education for All' und ihr Beitrag zur 'Menschlichen Entwicklung' -- Eine theoretische Analyse und Fallstudie anhand von Straßen- und SlumbewohnerInnen in Kolkata (Kalkutta) / / Sebastian Ludwig

• Record Nr.: UNINA9910418318203321
• Autore: Ludwig Sebastian
• Pubbl/distr/stampa: Berlin/Germany, : Logos Verlag Berlin, 2019; Berlin, Germany : , : Logos Verlag Berlin GmbH, , [2019]; ©2019
• Descrizione fisica: 1 online resource (360 pages) : illustrations, charts; digital file(s)
• Disciplina: 306.430954147
• Soggetti: Society & social sciences
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references.
• Sommario/riassunto: Chancengleichheit wird als normatives Erfordernis demokratischer Gesellschaften und von Entwicklung gesehen, ist aber bisher in keinem Land erreicht. Die Abhängigkeit der Bildungs- und damit Lebenschancen von der sozialen Herkunft ist Gegenstand etlicher Studien. Ludwig untersucht mittels einer soziologischen Erörterung und qualitativen Erhebung, inwiefern das Ziel der UNESCO-Bildungsstrategie 'Education for All', zur 'Menschlichen Entwicklung' beizutragen, erreicht werden kann. Zur Beantwortung dieser Frage wird zunächst die hinter dem 'Human Development Index' stehende Theorie der Capabilities von Amartya Sen genutzt, um sie mit Dahrendorfs Theorie der Lebenschancen, die eine Funktion von Optionen und Ligaturen ist, zu verbinden. Ligaturen können ihrerseits mit der Theorie der Lebenswelt (Schütz/Luckmann) aus der Perspektive des Einzelnen und der Theorie über die Beziehung von Etablierten und Außenseitern (Norbert Elias) als einer Theorie über Auseinandersetzung gesellschaftlicher Gruppen um Macht konkretisiert werden. Das sich ergebende Bild zeigt, inwiefern Bildung, Macht und Lebenswelt sich gegenseitig bedingen und die ; 'realen Chancen', wie Sen sie nennt, bedingen. Vor diesem theoretischen Hintergrund wurde in einer empirischen Fallstudie untersucht, welchen Einfluss institutionelle Bildung auf den biographischen Werdegang von Straßen- und SlumbewohnerInnen in Kolkata hatte. Um die individuellen Erfahrungen zu erfassen, wurden fokussierte Interviews mit jungen Frauen, die Bildungsangebote im Rahmen von 'Education for All' genutzt haben, durchgeführt. Die Interviews, die vor dem theoretischen Hintergrund analysiert wurden, zeigen, inwiefern sowohl die Bildungsinhalte als auch die Rahmenbedingungen verbessert werden sollten, um Verwirklichungschancen zu erweitern und damit mehr 'Menschliche Entwicklung' zu ermöglichen.