Record Nr.

UNINA9910413349903321

Titolo

Musikpädagogik und Erziehungswissenschaft. Music Education and Educational Science / / Jens Knigge, Anne Niessen, Johannes Bilstein, Monica Esslin-Peard, Daniel Fiedler, Bernhard Hofmann, Jürg Huber, Marc Godau, Michael Göllner, Kerstin Heberle, Frauke Heß, Johann Honnens, Jens Knigge, Ute Konrad, Ulrike Kranefeld, Andreas Lehmann-Wermser, Wolfgang Lessing, Julia Lutz, Daniel Müllensiefen, Anne Niessen, Sonja Nonte, Lars Oberhaus, Thomas Ott, Gabriele Puffer, Christiana Voss, Elias Zill

Pubbl/distr/stampa


Münster, : Waxmann, 2016

ISBN

3-8309-8500-2

Edizione

[1st ed.]

Descrizione fisica

1 online resource (280 p.)

Collana

Musikpädagogische Forschung / Research in Music Education ; 37

Soggetti

Ästhetische Bildung

Musische Bildung

Kulturelle Bildung

Musiklehrerbildung

Deutschschweiz

Spezialschule für Musik Dresden

Inklusion

Kita

Musikunterricht

Grundschule

FALKO-M

Popoular music undergraduates

Gender

Schulpädagogik

Lingua di pubblicazione

Tedesco

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Monografia

Sommario/riassunto

Die Entwicklung der Musikpädagogik als Wissenschaft ist eng verknüpft

mit verschiedenen Nachbardisziplinen. Ihr traditionell enges Verhältnis zur Erziehungswissenschaft ist das übergreifende Thema des Tagungsbandes des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung (AMPF). Verbindungen lassen sich nicht nur auf institutioneller, sondern auch auf theoretischer und methodologischer Ebene ausmachen. So werden in Erziehungswissenschaft und Musikpädagogik ähnliche Forschungsmethoden und -stile verwendet; erziehungswissenschaftliche Theorien und Konstrukte werden in musikpädagogischer Forschung ebenso aufgegriffen wie inhaltliche Befunde. Diese engen Verflechtungen finden sich in den Beiträgen, die im vorliegenden Band versammelt sind, in unterschiedlicher Ausprägung wieder. Darüber hinaus geben sie einen Einblick in das Spektrum der wissenschaftlichen Disziplin Musikpädagogik: Historische Studien sind ebenso vertreten wie methodologische Beiträge; ein Schwerpunkt liegt auf empirischer Unterrichtsforschung.