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1. |
Record Nr. |
UNINA9910409838603321 |
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Autore |
Thais Cyrino de Mello Forato |
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Titolo |
Histórias das ciências, epistemologia, gênero e arte : ensaios para a formação de professores / / edited by Breno Arsioli Moura and Thais Cyrino de Mello Forato |
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Pubbl/distr/stampa |
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SciELO Books - Editora UFABC, 2017 |
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[Place of publication not identified] : , : SciELO - Editora UFABC, , 2017 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (280 pages) |
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Collana |
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Histórias das ciências, epistemologia, gênero e arte |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Teachers - Training of |
Science teachers - Training of - Brazil |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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"A melhoria da formação de professores no Brasil tem sido um objetivo constante de boa parcela das propostas que emergem das pesquisas em ensino de ciências. Esses pesquisadores concordam que é preciso romper com a visão tradicional do professor de ciências como mero transmissor do conhecimento, aquele que simplesmente repassa os conteúdos básicos de sua área ao aluno, em um processo puramente mecânico. O professor pode e deve ser muito mais que isso. Nessa direção, educadores têm apontado a relevância de introduzir em contextos de formação de professores de ciências, discussões não apenas ligadas ao arcabouço conceitual da ciência, mas também sobre sua construção, seus aspectos internos e externos, suas influências, sua natureza. Ao inserir esses temas, o professor se mune de maior criticidade e poder de transformação, tornando-se não um transmissor de conhecimento, mas um mediador. É ele que trará ao aluno as ferramentas para compreender a ciência como um empreendimento humano, e por isso, produto de sua cultura. A proposta do livro "História das Ciências, Epistemologia, Gênero e Arte: ensaios para a formação de professores" é oferecer subsídios para fomentar a introdução de perspectivas como essas ssa maneira, com esse livro, o |
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professor de ciências terá, em um só material, uma fonte diversificada de informações e discussões, que pode construir novos caminhos para o um ensino de ciências mais dinâmico, atual e transformador." |
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