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1. |
Record Nr. |
UNINA9910458394103321 |
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Autore |
Ritchie Donald A. <1945-> |
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Titolo |
Reporting from Washington [[electronic resource] ] : the history of the Washington press corps / / Donald A. Ritchie |
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Pubbl/distr/stampa |
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Oxford ; ; New York, : Oxford University Press, c2005 |
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ISBN |
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1-280-96573-8 |
0-19-534632-7 |
1-4294-6186-1 |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (429 p.) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Journalism - Objectivity - United States - History - 20th century |
Press and politics - United States - History - 20th century |
Journalism - Political aspects - United States - History - 20th century |
Reporters and reporting - United States - History - 20th century |
Electronic books. |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references and index. |
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Nota di contenuto |
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The news bureaus and the New Deal -- Race, rules, and reporting -- Radio voices -- The friends of Joe McCarthy -- News center of the world -- Flash : the wire services -- The business of being opinionated -- Off the women's page -- The camera's eye -- Washington, deceit -- Company town papers -- Anyone with a modem -- Washington, D.C., 2001. |
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Sommario/riassunto |
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Donald Ritchie here offers a vibrant chronicle of news coverage in our nation's capital, from the early days of radio and print reporting and the heyday of the wire services to the brave new world of the Internet. Beginning with 1932, when a newly elected FDR energized the sleepy capital, Ritchie highlights the dramatic changes in journalism that have occurred in the last seven decades. We meet legendary columnists--including Walter Lippmann, Joseph Alsop, and Drew Pearson (voted ""the best rat catching reporter in town"")--as well as the great investigative reporters, from Paul Y. Anderson |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910372733603321 |
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Titolo |
Hochschullehre als reflektierte Praxis : Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial / / Tobias Schmohl, Kieu-Anh To |
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Pubbl/distr/stampa |
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Bielefeld, : wbv Publikation, 2019 |
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ISBN |
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Edizione |
[2nd ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (171 p.) |
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Collana |
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Soggetti |
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E-Learning |
Hochschuldidaktik |
Bildungswissenschaft |
Scholarship of Teaching and Learning |
interaktives Lernen |
Inverted Classroom |
Wissenschaftsdidaktik |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di contenuto |
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Tobias Schmohl Vorwort der Reihenherausgebenden Tobias Schmohl, Kieu-Anh To Einleitung Claudia Mertens, Fabian Schumacher, Oliver Böhm-Kasper & Melanie Basten "To flip or not to flip?" Empirische Ergebnisse zu den Vor- und Nachteilen des Einsatzes von Inverted Classroom-Konzepten in der Lehre Dominikus Herzberg Embodied Cognition als Lehrparadigma in der Programmierausbildung Maik Bäumerich Propädeutisches Seminar in der Rechtswissenschaft. Reflexion von Bewertungs- und Qualitätskriterien rechtswissenschaftlicher Texte durch "comparative judgement" Dennis Schäffer Studierende begleiten Professor*innen - Ausbildungskonzept für studentische E-Learning-Berater*innen Doris Ternes Videoanalyse - Feedbacktool des Erfahrungslernens Mary Anne Kyriakou Manipulating light: exploring performative teaching in architectural lighting design stu-dies Stefan Bochnig, Ulrich Riedl Das "Synthese-Modul 3 Umwelt und Freiraum" (9122) im Bachelor-Studiengang Land-schaftsarchitektur Fabian Deckers Qualität der Lehre verbessern: Einführung des LabWrite-Wikis im Praktikum Werk-stoffkunde Maria |
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Alejandra Gabriel, Christoph Althaus, Jessica Rubart, Kieu-Anh To Interaktives und kooperatives Lernen mit Multitouch-Anwendungen Rainer Barnekow, Kieu-Anh To Kreativer Wettbewerb - Ideen aus dem gelben Sack Andreas Falk Blended Learning unter Verwendung des Inverted Classroom Models für die Module in Baumechanik und Baustatik im Fachbereich Bauingenieurwesen Marcel Brokbartold Von der "Einbahnstraße" zum "interaktiven Hörsaal": Führen Abstimmungssysteme zu erfolgreicheren e-Klausuren? Tobias Schmohl Wider die Vulgärdidaktik |
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Sommario/riassunto |
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Die Publikation ist ein Austauschformat für Hochschullehrende verschiedener Disziplinen. In dem Sammelband werden Ansätze, Formate und Methoden akademischer Lehre präsentiert, die durch ein aufwendiges didaktisches Mentorat gegangen sind - "reflektierte Praxis" der eigenen Didaktik. Die Fallbeispiele sind sowohl Diskussionsbeiträge als auch Lehrbeispiele. Die Reflexion der eigenen Unterrichtsansätze folgt dabei dem Konzept eines Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). Die Hochschullehrenden aus unterschiedlichen Fächern suchen Bezüge zur Lehr-Lernforschung sowie zur Bildungstheorie, um ihre eigenen Methoden und Praktiken zu verbessern und zugleich relevante Erkenntnisse öffentlich mitzuteilen. Der Band bildet den Auftakt zur Reihe "TeachingXchange", die von Tobias Schmohl und Dennis Schäffer (TH Ostwestfalen-Lippe) herausgegeben wird. |
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