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1. |
Record Nr. |
UNINA9910462471403321 |
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Autore |
West Keith <1950-> |
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Titolo |
Inspired drama teaching : a practical guide for teachers / / Keith West |
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Pubbl/distr/stampa |
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London, [England] ; ; New York, New York : , : Continuum Internationsl Publishing Group, , 2011 |
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©2011 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (150 pages) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Drawing - Study and teaching (Secondary) |
Drama in education |
Electronic books. |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Description based upon print version of record. |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references and index. |
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Nota di contenuto |
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Cover; Acknowledgements; Contents; Copyright; Title; CHAPTER 1 Why drama is important: a defence of the subject; Creativity in approach; Why teach drama?; Creativity in problem solving; Challenging perceptions; Communication; Role play (1); Considering classroom management; Standards of work; CHAPTER 2 Exploring drama; Ice breakers; What's my name?; The game show; A name game; Wink/murder; The sandwich memory game; Items from a bag; 'Whozon'; The hello game; Copy walk; Rabbit and fox; Truth or lies; Talking and discussing; Questions, questions; Ape/rabbit/wizard; Opposites; Line up; Fears |
Warm upsUse of space; The small fish game; Suggestions: let's . . .; Eye on the ball; Clap ball; Piggy in the middle (two games); Piggy in the middle (2); Outer and inner circle; The rain game; Extra activity; Word association; Action changing; Freeze and do; The complete picture; Everyone who . . .; Mother, mother; Statues; Avoid eye contact; Numbers game; Improvisation; Forum Theatre; Still image; Hot seating; Cross-cutting; Parallel cross-cutting - through mime and acting; Cross-cutting ideas; CHAPTER 3 Stimulating drama; Music; Sound cues; Symbols; Television and film; Writing for radio |
ScriptingCHAPTER 4 Elements of drama; Characterization; Bringing characters to life; The emotions; Thinking about voice; Characters and |
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jobs; Rhythm; Forms; Contrasts; Conventions; Symbols (2); CHAPTER 5 Drama as a medium; Mime; Group mime; Emotions (2); Costume; Masks; Make-up; Music (2); Sound effects; Lighting; 'Mercy Beckensale - A Victorian Girl'; Props and sets; The stage manager; Staging terms; CHAPTER 6 Working together; Improvisation; Drama games; Students working together; Reading and acting out full scripts; A play in a day; CHAPTER 7 Engaging the students; Word games |
Counting gamesStorytelling; Tongue twisters; Further games: forming groups; Thought tracking; Thought tunnel; Soliloquies and monologues; Seven deadly sins; CHAPTER 8 Drama across the curriculum; The value of drama across the curriculum; Drama and citizenship/PSHE; Drama and English; Drama and Geography; Drama and Maths; Drama and Science; Drama and Religious Education; Drama and History; CHAPTER 9 Choosing options, assessment and revision; Summing it up; Appendix: exam board specification/websites; References; Index |
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Sommario/riassunto |
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A practical guide to teaching and championing drama across the curriculum. The ideas in this book will inspire even the most unlikely thespian. |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910348260503321 |
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Autore |
Baud Anne |
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Titolo |
La construction monumentale en Haute-Savoie du XIIe au XVIIe siècle : De la carrière au bâti / / Anne Baud, Anne Schmitt |
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Pubbl/distr/stampa |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (132 p.) |
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Altri autori (Persone) |
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SchmittAnne |
SerralongueJoël |
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Soggetti |
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Archaeology |
Haute-Savoie |
ancien diocèse de Genève |
architecture |
église |
château |
Moyen Âge |
Moderne |
Renaissance |
pierre à bâtir |
carrière |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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Cet ouvrage livre les résultats d’une enquête pluridisciplinaire réalisée en Haute-Savoie sur l’architecture monumentale entre le XIIe et le XVIIe siècle. La région montagneuse qui recouvre en grande partie l’ancien diocèse de Genève comprend de nombreuses ressources en pierres à bâtir d’aspect et de qualité variés. L’étude archéologique croisée avec la connaissance géologique du territoire et l’apport des sources textuelles (comptes de châtellenie) permet de procéder à une analyse fine du bâti en tentant de répondre à différentes questions telles que : quelles sont les pierres utilisées, d’où proviennent-elles, comment sont-elles transportées jusqu’au chantier, comment sont-elles employées dans le |
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bâtiment ? À l’issue de cette enquête, peut-on parler d’une utilisation raisonnée des matériaux dans les grands édifices tels que les châteaux et les églises ? Si l’approvisionnement sur toute la période est manifestement local, on distingue deux grandes phases dans la construction monumentale ; la première du XIIe à la fin du XVe siècle, et la seconde à partir du XVIe siècle. Au cours de la période médiévale les bâtisseurs utilisent essentiellement des roches tendres (tuf, molasse) ou de ramassage, tandis qu’à l’époque moderne ils emploient davantage les roches dures (différents calcaires dont le plus utilisé est le faciès urgonien). La transition vers l’époque moderne constitue une véritable révolution architecturale, qui au-delà des progrès techniques répond à des exigences esthétiques liées au mouvement de la Renaissance. Cette enquête sur l’architecture monumentale de la Haute-Savoie a permis de mettre en évidence des pratiques de construction utilisant de façon rationnelle les ressources géologiques du territoire. Elle renouvelle l’approche d’un patrimoine construit en milieu montagnard et nous invite à poursuivre de semblables prospections dans d’autres régions voisines. |
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