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1. |
Record Nr. |
UNINA9910348251203321 |
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Autore |
Pesez Jean-Marie |
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Titolo |
Archéologie du village et de la maison rurale au Moyen Âge / / Jean-Marie Pesez |
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Pubbl/distr/stampa |
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Presses universitaires de Lyon, 1998 |
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Lyon : , : Presses universitaires de Lyon, , 2019 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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Après avoir compté au nombre des pionniers de l'archéologie médiévale rurale en France, l'auteur en est devenu le spécialiste internationalement reconnu. Cet ouvrage regroupe une vingtaine d'études consacrées aux divers aspects archéologiques du village et de la maison rurale, accompagnées d'une importante bibliographie mise à jour. Il fait ainsi le point sur une trentaine d'années de recherches historiques et archéologiques consacrées à ce thème, et propose une reconstitution à la fois rigoureuse et suggestive du monde rural dans la France médiévale. Les résultats des enquêtes présentées ici sont fondés essentiellement sur l'examen des traces matérielles recueillies dans le sol, notamment à l'occasion des quinze campagnes de fouilles menées sur le site du village bourguignon de Dracy (Côte-d'Or, com. de Baubigny). |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910800135403321 |
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Autore |
Eberlein Noemi |
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Titolo |
Bildung und Demokratie mit den Jüngsten : Bezugstheorien, Diskurse und Konzepte zur Demokratiebildung in der Kindertagesbetreuung |
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Pubbl/distr/stampa |
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Weinheim, : Beltz Verlagsgruppe, 2021 |
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ISBN |
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Edizione |
[1. Aufl.] |
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Descrizione fisica |
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Online-Ressource (139 S.) |
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Soggetti |
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Erziehung |
Kleinkindpädagogik |
Kindergarten |
Kindertagesstätte |
Bildung für nachhaltige Entwicklung |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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PublicationDate: 20210721 |
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Sommario/riassunto |
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Long description: Die Auseinandersetzung mit Werten und Normen ist ein fester Bestandteil frühkindlicher Bildung. Angesichts vielfältiger sozialer Wandlungsprozesse und eines sich zunehmend polarisierenden gesellschaftlichen Klimas hat dieser Auftrag jüngst weiteres Gewicht erhalten. Fachpraxis und Politik reagieren mit pädagogischen Maßnahmen und Programmen, die sich mit »Demokratie Lernen« oder »Demokratiebildung« befassen. Doch abgesehen von wenigen Konzepten sind diese Maßnahmen meist wenig theoretisch rückgebunden. Der vorliegende Band bietet deshalb eine Bestandsaufnahme von zentralen Begriffen, Fachdiskursen und bedeutsamen Bezugstheorien zur Demokratiebildung im Elementarbereich an, die dazu beitragen soll, den Diskurs in der Frühpädagogik theoretisch zu fundieren. |
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