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1. |
Record Nr. |
UNINA9910337682803321 |
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Autore |
Liberadzki Marcin |
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Titolo |
Contingent Convertible Bonds, Corporate Hybrid Securities and Preferred Shares : Instruments, Regulation, Management / / by Marcin Liberadzki, Kamil Liberadzki |
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Pubbl/distr/stampa |
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Cham : , : Springer International Publishing : , : Imprint : Palgrave Macmillan, , 2019 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed. 2019.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (243 pages) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Financial services industry |
Financial Services |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di contenuto |
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1. Contingent Convertibles Issued by EEA Banks -- 2. CoCo Bonds and Bail-In Mechanism -- 3. The Contingent Convertibles Pricing Models: CoCos Credit Spread Analysis -- 4. Non-EEA Banks' and Insurers' CoCos -- 5. Corporate Hybrid Securities and Preferred Shares. |
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Sommario/riassunto |
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This book is a comprehensive guide to the new generation of hybrid securities: subordinated and perpetual bonds with deferrable coupon first issued around 2003, and the youngest member of the hybrids family named CoCos (contingent convertibles) being a product of Basel III or European Union CRD IV regime (2014). Contingent capital constitutes a contractual recapitalization mechanism for troubled financial institutions. An increasing number of European banks have issued CoCo bonds in order to bolster their capital ratios. Following the EU pattern, CoCos issues have become increasingly popular within banks in Asia and the Pacific. The EU regulatory treatment of the contingent convertibles issued by banks and insurers together with bank bail-in instruments is at the forefront of the book. Furthermore, the book provides an overview of hybrids pricing and risk assessment approach and covers the non-voting preferred stocks as another hybrids class. . |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910482010803321 |
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Autore |
Ehmann Tamara, Dr. |
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Titolo |
Gelingensbedingungen pädagogischer Integrationsförderung : Eine Längsschnittstudie zur Arbeit mit geflüchtetenHeranwachsenden / / Tamara Ehmann |
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Pubbl/distr/stampa |
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Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2021 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (215 p.) |
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Soggetti |
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acculturation |
Akkulturation |
facilitating factors |
Fluchterfahrung |
logic of action |
minderjährige Geflüchtete |
Erleichterungsfaktoren |
out-of-school educational opportunities |
außerschulische Bildungsangebote |
formative evaluation |
formative Evaluation |
underage refugees |
Handlungslogik |
Integration |
Jugendliche |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di contenuto |
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1. Einleitung 2. Theorie und Forschungsgegenstand 2.1. Fluchtursachen und Lebenssituation von Heranwachsenden mit Fluchterfahrung in Deutschland 2.2. Akkulturationstheorie nach Berry 2.2.1. Akkulturation und Akkulturationsstrategien 2.2.2. Wahl der Akkulturationsstrategie und Definition Akkulturationsstress 2.2.3. |
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Adaption und Bedingungen von Integration 2.2.4. Zusammenfassung und Fazit der Akkulturationstheorie nach Berry 2.3. Gelingensbedingungen pädagogischer Integrationsförderung im Anschluss an die Institutionstheorie nach Merkens 2.3.1. Individuum – Förderung der Sprachpraxis 2.3.2. Interaktion 2.3.3. Institution 2.4. Fazit 3. Untersuchungsleitendes theoretisches Modell 4. Wissenschaftliche Begleitstudie zu Freizeitangeboten von Heranwachsenden mit Fluchterfahrung 5. Quantitative Studie 5.1. Quantitatives Untersuchungsdesign und Erhebungsmethoden 5.2. Stichprobenbeschreibung 5.3. Empirisch-überprüfbares Modell und Ableitung des Hypothesen für die quantitative Studie 5.4. Auswertungsstrategien 5.4.1. Auswertungsstrategien zur Voranalyse 5.4.2. Auswertungsstrategien zur Hauptanalyse 5.5. Operationalisierung der Konstrukte 5.5.1. Abhängige Variable – Beobachtetes Integrationsbestreben 5.5.2. Unabhängige Variablen Individuum – Förderung der Sprachpraxis 5.5.3. Unabhängige Variablen – Interaktion 5.5.4. Unabhängige Variablen – Institution 5.5.5. Kontrollvariablen 5.6. Ergebnisse 5.6.1. Voranalyse 5.6.2. Hauptanalyse 5.6.3. Zusammenfassung und Schlussfolgerungen für die qualitative Studie 6. Qualitative Studie 6.1. Stichprobenbeschreibung 6.2. Zentrale Erkenntnisinteressen für die qualitative Studie 6.3. ExpertInneninterviews 6.4. Leitfaden 6.5. Durchführung der ExpertInneninterviews 6.6. Auswertungskriterien 6.7. Erkenntnisinteresse 1: Typologie institutioneller Handlungslogiken 6.7.1. Der Typus der 24/7-Projekte 6.7.2. Der Typus der All-inclusive-Projekte 6.7.3. Der Typus der Satelliten-Projekte 6.7.4. Der Typus der Brücken-Projekte 6.7.5. Zusammenfassung und Reflexion der entwickelten Typologie 6.8. Erkenntnisinteresse 2: Erleichterungsfaktoren 6.8.1. Erleichterungsfaktoren deduktiver Gelingensbedingungen 6.8.2. Erleichterungsfaktoren induktiver Gelingensbedingungen 6.8.3. Zusammenfassung und Reflexion der Erleichterungsfaktoren 7. Diskussion 7.1. Zusammenfassung der Ergebnisse 7.2. Einschränkung der Studie 7.2.1. Reflexion der wissenschaftlichen Begleitstudie 7.2.2. Reflexion methodischer Art 7.3. Theoretische und forschungsleitende Implikationen Literatur Abbildungsverzeichnis Literaturverzeichnis |
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Sommario/riassunto |
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Wie kann pädagogische Integrationsförderung von Heranwachsenden mit Fluchterfahrung gelingen? Ziel des Buches ist es, auf Basis einer quantitativen und qualitativen Längsschnittstudie Gelingensbedingungen pädagogischer Integrationsförderung im Kontext außerschulischer Bildungsangebote zu identifizieren. Eine integrationsfördernde Wirkung wird für einzelne Gelingensbedingungen nachgewiesen und eine erste Typologie institutioneller Handlungslogiken aufgestellt. How can integration of children and young people with refugee background succeed in educational and pedagogical institutions? The aim of this book is to identify conditions that promote a successful integration in the context of non-formal education on the basis of a quantitative and qualitative longitudinal data. This book gives evidence, that integration can be promoted by several conditions and it provides a first typology of different types of institutional actions. |
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