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1. |
Record Nr. |
UNINA990004307390403321 |
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Titolo |
La Nécropole d’Amathonte |
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Pubbl/distr/stampa |
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Nicosie : Imprimerie Nicolau et fils, 1987-1992 |
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ISBN |
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2-86-958-049-5 |
2-86-958-033-9 |
2-86-958-008-8 |
9963-560-17-2 |
9963-560-04-0 |
9963-560-08-3 |
9963-560-10-5 |
9963-560-15-6 |
286-958-01-01 |
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Descrizione fisica |
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Collana |
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Études Chypriotes ; 8, 9, 12, 13, 14 |
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Disciplina |
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Locazione |
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Collocazione |
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939.37 AMAT 2 (4) |
939.37 AMAT 2 (5) |
939.37 AMAT 2 (6) |
939.37 AMAT 2 (2) |
939.37 AMAT 2 (3) |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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In basso sul front.: editeurs: V. Karageorghis, O. Picard, Chr. Tytgat |
In testa al front.: Nicosie : Service des antiquités de Chypre; Ecole française d'Athènes; Fondation A. G. Leventis |
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Nota di contenuto |
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2.: Tombes 113-367. Ceramiques non chypriotes. - 1987 3.: Tombes 113-367. - 1.: The Terracottas / by V. Karageorghis ; 2.: Statuettes, sarcophages et stèles décorées / par A. Hermary. - 1987 4.: Tombes 110-385. Les petits objects / par Marie-José Chavane. - 1990 5.: Tombes 110-385. Aegyptiaca / par Gisele Clerc ; Cypriot, Phoenician and Greek seals and amulets / by John Boardman ; Les monnaies / par Oliver Picard ; The coins / by Ino Nicolaou ; The inscriptions / by Ino Nicolaou. - 1991 6.: Tombes 113-367. Bijoux, armes, verre, astragales et coquillages, squelettes. - 1992 |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910313028203321 |
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Autore |
Alegria J |
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Titolo |
L'apprentissage de la lecture : Perspectives comparatives / / Mohamed Nouri Romdhane, Jean Emile Gombert, Michèle Belajouza |
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Pubbl/distr/stampa |
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Rennes, : Presses universitaires de Rennes, 2018 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (387 p.) |
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Altri autori (Persone) |
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Alvarez-CienfuegosCarmen |
AmmarMohamed |
ArmandFrançoise |
BaccoucheTaieb |
BastienClaude |
Bastien-ToniazzoMireille |
BaudetValérie |
BelajouzaMichèle |
BelkadhiAlia Maaouia |
BoukadidaNahed |
BruckertJean Pierre |
CarrilloMarisol |
CarrilloS |
CitolerSilvia Defior |
DemontElisabeth |
DerguiniMeriem |
de KoninckZita |
DoignonNadège |
EcalleJean |
EmeElsa |
FadhelSlah Eddine Ben |
GombertJean Emile |
HabibMichel |
HaroCarol |
JaffréJean-Pierre |
JourdainChristine |
LeteBernard |
MagnanAnnie |
MarinJ |
MekidecheTchirine |
MoustyPh |
NajemAida |
ProstVéronique |
ReyVéronique |
RomdhaneMohamed Nouri |
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RouetJean-François |
SabaterCarine |
Sanguin-BruckertChristine |
ThomasKarine |
TønnessenFinn Egil |
TorresLucia Herrera |
ZagarDaniel |
ZiarkoHélène |
Nouri RomdhaneMohamed |
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Soggetti |
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Education & Educational Research |
Language & Linguistics |
lecture |
langue arabe |
apprentissage |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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Cet ouvrage est le premier rapportant un tel nombre de travaux sur l'apprentissage de la lecture en langue arabe. En cela, il ouvre la voie au développement de comparaisons, au sein des langues alphabétiques, entre écritures latines et sémitiques. Au-delà des différences évidentes des graphies, les spécificités linguistiques (notamment phonologiques, morphologiques et syntaxiques) des langues sémitiques et de leurs transcriptions écrites sont susceptibles de renouveler de façon très importante les modèles d'acquisition. Ces modèles n'étaient jusqu'alors étayés que par des données obtenues dans des langues à écriture latine (essentiellement l'anglais). Les premiers résultats disponibles sur l'hébreu et rapportés ici sur l'arabe, confortent les principes généraux de ces modèles, mais les modulent également, notamment en mettant en évidence un rôle plus important de la morphologie. Les textes réunis dans cet ouvrage sont issus des communications présentées lors d'un colloque qui s'est déroulé fin novembre 2000 à Carthage (Tunisie). Cette rencontre scientifique a permis à des chercheurs de huit nationalités différentes de confronter les résultats de leurs recherches sur l'apprentissage de la lecture. Le colloque se fixait essentiellement deux objectifs : faire le point sur les connaissances concernant l'apprentissage de la lecture et ses difficultés, et explorer, à partir d'études inter-langues, le rôle des contraintes liées aux caractéristiques de la langue d'apprentissage. |
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