1.

Record Nr.

UNINA9910208856003321

Titolo

Heads up :real news about drugs and your body. [Teacher's edition]

Lingua di pubblicazione

Inglese

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Periodico

2.

Record Nr.

UNINA9910157504003321

Autore

Blanc Hélène

Titolo

Goodbye Poutine : Union européenne, Russie, Ukraine / / ouvrage collectif sous la direction d'Hélène Blanc

Pubbl/distr/stampa

Paris : , : Ginkgo éditeur, , [2016]

©2016

ISBN

2-84679-334-4

Descrizione fisica

1 online resource (397 pages) : illustrations

Collana

Pensée sans frontières

Disciplina

947.086092

Soggetti

Electronic books.

Lingua di pubblicazione

Francese

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Monografia



3.

Record Nr.

UNINA9910808522903321

Autore

König Jens Christian

Titolo

Politische Kultur in Den USA und Deutschland : Nationale Identität Am Anfang des 21 : Jahrhunderts / / Jens Christian König

Pubbl/distr/stampa

Berlin : , : Logos Verlag Berlin, , [2010]

©2010

ISBN

3-8325-9878-2

Descrizione fisica

1 online resource (684 pages)

Disciplina

306.20943

Soggetti

Political culture - Germany - 21st century

Lingua di pubblicazione

Tedesco

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Monografia

Note generali

PublicationDate: 20100520

Sommario/riassunto

Long description: Der Autor zeichnet die geschichtliche Entwicklung der politischen Kultur in den USA und Deutschland nach, und zwar mit dem Schwerpunkt auf der nationalen Identität und vor dem Hintergrund ihrer geschichtlichen Entwicklung und Wandlung sowie ihren gesellschafts- und geschichtspolitischen Determinanten vor allem im ausgehenden 20. und beginnenden 21. Jahrhundert. Der Fokus liegt dabei auf Konstruktion, Formation und Versicherung nationaler Identität durch nationale Symbole (Verfassung, Staatsoberhaupt  und Fahne) in den beiden untersuchten Ländern. Der Autor geht speziell der Frage nach, wie sich die Einstellung und das Empfinden zu einem lange von kühler Sachlichkeit und Zurückhaltung geprägten Umgang mit nationaler Symbolik in Deutschland gewandelt hat, und wie durch den Abbau geschichtlich bedingter symbolischer Repräsentationsdefizite die nationalen Symbole besonders seit der Wiedervereinigung und Etablierung der Berliner Republik  den nationalen Identitätsdiskurs begleiten und entscheidend bereichern konnten.   Dabei ist besonders der Patriotismus amerikanischer Prägung einer der zentralen Bezugspunkte. Er ist im Hinblick auf die nationalstaatliche Entwicklung Deutschlands als einem Kernland innerhalb der europäischen Union mit einer zunehmend heterogeneren Bevölkerung ein zukunftsträchtiges Konzept. Besonders in den USA wird die Bedeutung nationaler Symbole



gerade im nationalen Integrationsprozess weiterhin sehr groß bleiben. Ihr Einsatz vor allem durch die politischen Eliten ist nach wie vor ein zentrales Element amerikanischer Politikausübung, sei es im Rückgriff auf das Verfassungserbe, in Form präsidentieller Zeremonien oder in Form symbolischer Sprache und Handlungen, wie sie sich an Barack Obamas Präsidentschaft besonders eindrücklich zeigen.  Es spricht vieles dafür, dass die Unterschiede zwischen den USA und Deutschland im Bereich der nationalen Identität weit weniger gravierend sind, als es noch in den letzten Jahrzehnten des 20. Jahrhunderts der Fall war. Es scheint, dass sich Deutschland zunehmend einer selbstbewussten Staats- und Verfassungskultur amerikanischer Prägung angenähert hat. Heute lassen sich viele Parallelen zu den Vereinigten Staaten erkennen, welche die hiesige Entwicklung nationaler Identität entweder schon entscheidend bereichert haben oder diese in der Zukunft beeinflussen könnten. So könnte man schon jetzt sagen: American and German national identity on common ground.   Die Bedeutung der untersuchten Symbole für die nationalen Identitätsdiskurse ist nach wie vor beträchtlich; nicht nur in der Vergangenheit, sondern auch in Zukunft werden sie die nationalen Identitäten beider Länder maßgeblich mitbestimmen. Denn es geht bei ihnen nicht um bloße Fassade oder um Ablenkung von tatsächlichem politischen Handeln, sondern um Elemente der Integration, des Konsenses, der Versinnbildlichung von nationaler Gemeinschaft, freiheitlich-demokratischer Traditionen und gemeinsamen Werten.



4.

Record Nr.

UNINA9910265141803321

Autore

Trumann Jana <p>Jana Trumann, Universität Duisburg-Essen, Deutschland </p>

Titolo

Lernen in Bewegung(en) : Politische Partizipation und Bildung in Bürgerinitiativen / Jana Trumann

Pubbl/distr/stampa

Bielefeld, : transcript Verlag, 2014

2014, c2013

ISBN

9783839422670

3839422671

Edizione

[1st ed.]

Descrizione fisica

1 online resource (299 p.)

Collana

Edition Politik

Classificazione

MB 2550

Disciplina

306.20943

Soggetti

Erwachsenenbildung

Social Movements

Lernen

Education

Politics

Politische Bildung

Politische Partizipation

Educational Research

Soziale Bewegungen

Civil Society

Bürgerinitiativen

Political Science

Bildung

Politik

Bildungsforschung

Zivilgesellschaft

Politikwissenschaft

Lingua di pubblicazione

Tedesco

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Monografia

Note generali

Description based upon print version of record.

Nota di bibliografia

Includes bibliographical references.

Nota di contenuto

1 Inhalt    5 Vorwort    7 1. Einleitung    9 2. Politische Partizipation und die Rolle politischer Bildung    15 3. Warum sind Bürgerinitiativen als



politischer Lern- und Handlungsraum interessant?    59 4. Empirische Studien zu Lernprozessen im Kontext sozialer Bewegungen und bürgerschaftlichen Engagements    69 5. Lerntheoretische Überlegungen    95 6. Der Lern-Handlungsraum Bürgerinitiative in der empirischen Analyse - Forschungsdesign    121 7. Beobachtungsprotokolle und Gruppengespräche in der Auswertung    143 8. Der Lern-Handlungsraum Bürgerinitiative - Ergebnisse der empirischen Analyse    149 9. Bürgerinitiativen als Ort politischer Partizipation und Bildung    253 10. Perspektive: Eigener Anfang!    271 11. Abbildungen und Tabellen    275 12. Literatur    277 13. Anhang    293     297

Sommario/riassunto

Prominente Beispiele des »Aufbegehrens« gegenüber politischen Entscheidungen, wie etwa jüngst »Stuttgart 21«, haben die Frage politischer Partizipation verstärkt in die öffentliche Diskussion gerückt. Seitens der Politiker wird eine stärkere Beteiligung der Bevölkerung meist mit der Begründung mangelnder politischer Kompetenz abgelehnt. Jana Trumann geht dieser Unterstellung nach, indem sie politische Lern-Handlungspraxen am Beispiel von Bürgerinitiativen aufgreift und aus subjektwissenschaftlicher Perspektive lerntheoretisch analysiert. Das Buch stellt einen vielschichtigen politischen Lern-Handlungsraum vor, der wichtige Aspekte für die bildungs- und politikwissenschaftliche Diskussion liefert.

»Allen politischen Bildner/innen, die politische Bildung subjektorientiert neu denken wollen, kann die Lektüre [...] sehr empfohlen werden.«

Besprochen in:www.socialnet.de, 3 (2013), Jos Schnurerpw-portal.de, 4 (2013), Stefan Müllerwww.maecenata,eu, 2 (2013)Begegnungszentrum für aktive Gewaltlosigkeit, 150. Rundbrief 38/1 (2014)Das Argument, 308 (2014), Wilhelm FillaWeiterbildung, 5 (2014)

»Hier liegt eine Pionierarbeit vor, die die Forschung zu informellem Lernen im Bereich der politischen Bildung voranbringt und viele theoretische und empirische Anregungen für weitere Forschungen enthält.«

»Eine Ermutigung, auch Schule anders zu denken.«