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1. |
Record Nr. |
UNINA9910208856003321 |
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Titolo |
Heads up :real news about drugs and your body. [Teacher's edition] |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Periodico |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910157504003321 |
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Autore |
Blanc Hélène |
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Titolo |
Goodbye Poutine : Union européenne, Russie, Ukraine / / ouvrage collectif sous la direction d'Hélène Blanc |
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Pubbl/distr/stampa |
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Paris : , : Ginkgo éditeur, , [2016] |
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©2016 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (397 pages) : illustrations |
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Collana |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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3. |
Record Nr. |
UNINA9910808522903321 |
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Autore |
König Jens Christian |
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Titolo |
Politische Kultur in Den USA und Deutschland : Nationale Identität Am Anfang des 21 : Jahrhunderts / / Jens Christian König |
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Pubbl/distr/stampa |
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Berlin : , : Logos Verlag Berlin, , [2010] |
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©2010 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (684 pages) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Political culture - Germany - 21st century |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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PublicationDate: 20100520 |
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Sommario/riassunto |
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Long description: Der Autor zeichnet die geschichtliche Entwicklung der politischen Kultur in den USA und Deutschland nach, und zwar mit dem Schwerpunkt auf der nationalen Identität und vor dem Hintergrund ihrer geschichtlichen Entwicklung und Wandlung sowie ihren gesellschafts- und geschichtspolitischen Determinanten vor allem im ausgehenden 20. und beginnenden 21. Jahrhundert. Der Fokus liegt dabei auf Konstruktion, Formation und Versicherung nationaler Identität durch nationale Symbole (Verfassung, Staatsoberhaupt und Fahne) in den beiden untersuchten Ländern. Der Autor geht speziell der Frage nach, wie sich die Einstellung und das Empfinden zu einem lange von kühler Sachlichkeit und Zurückhaltung geprägten Umgang mit nationaler Symbolik in Deutschland gewandelt hat, und wie durch den Abbau geschichtlich bedingter symbolischer Repräsentationsdefizite die nationalen Symbole besonders seit der Wiedervereinigung und Etablierung der Berliner Republik den nationalen Identitätsdiskurs begleiten und entscheidend bereichern konnten. Dabei ist besonders der Patriotismus amerikanischer Prägung einer der zentralen Bezugspunkte. Er ist im Hinblick auf die nationalstaatliche Entwicklung Deutschlands als einem Kernland innerhalb der europäischen Union mit einer zunehmend heterogeneren Bevölkerung ein zukunftsträchtiges Konzept. Besonders in den USA wird die Bedeutung nationaler Symbole |
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gerade im nationalen Integrationsprozess weiterhin sehr groß bleiben. Ihr Einsatz vor allem durch die politischen Eliten ist nach wie vor ein zentrales Element amerikanischer Politikausübung, sei es im Rückgriff auf das Verfassungserbe, in Form präsidentieller Zeremonien oder in Form symbolischer Sprache und Handlungen, wie sie sich an Barack Obamas Präsidentschaft besonders eindrücklich zeigen. Es spricht vieles dafür, dass die Unterschiede zwischen den USA und Deutschland im Bereich der nationalen Identität weit weniger gravierend sind, als es noch in den letzten Jahrzehnten des 20. Jahrhunderts der Fall war. Es scheint, dass sich Deutschland zunehmend einer selbstbewussten Staats- und Verfassungskultur amerikanischer Prägung angenähert hat. Heute lassen sich viele Parallelen zu den Vereinigten Staaten erkennen, welche die hiesige Entwicklung nationaler Identität entweder schon entscheidend bereichert haben oder diese in der Zukunft beeinflussen könnten. So könnte man schon jetzt sagen: American and German national identity on common ground. Die Bedeutung der untersuchten Symbole für die nationalen Identitätsdiskurse ist nach wie vor beträchtlich; nicht nur in der Vergangenheit, sondern auch in Zukunft werden sie die nationalen Identitäten beider Länder maßgeblich mitbestimmen. Denn es geht bei ihnen nicht um bloße Fassade oder um Ablenkung von tatsächlichem politischen Handeln, sondern um Elemente der Integration, des Konsenses, der Versinnbildlichung von nationaler Gemeinschaft, freiheitlich-demokratischer Traditionen und gemeinsamen Werten. |
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4. |
Record Nr. |
UNINA9910265141803321 |
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Autore |
Trumann Jana <p>Jana Trumann, Universität Duisburg-Essen, Deutschland </p> |
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Titolo |
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Lernen in Bewegung(en) : Politische Partizipation und Bildung in Bürgerinitiativen / Jana Trumann |
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Pubbl/distr/stampa |
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Bielefeld, : transcript Verlag, 2014 |
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2014, c2013 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (299 p.) |
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Collana |
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Classificazione |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Erwachsenenbildung |
Social Movements |
Lernen |
Education |
Politics |
Politische Bildung |
Politische Partizipation |
Educational Research |
Soziale Bewegungen |
Civil Society |
Bürgerinitiativen |
Political Science |
Bildung |
Politik |
Bildungsforschung |
Zivilgesellschaft |
Politikwissenschaft |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Description based upon print version of record. |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references. |
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Nota di contenuto |
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1 Inhalt 5 Vorwort 7 1. Einleitung 9 2. Politische Partizipation und die Rolle politischer Bildung 15 3. Warum sind Bürgerinitiativen als |
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politischer Lern- und Handlungsraum interessant? 59 4. Empirische Studien zu Lernprozessen im Kontext sozialer Bewegungen und bürgerschaftlichen Engagements 69 5. Lerntheoretische Überlegungen 95 6. Der Lern-Handlungsraum Bürgerinitiative in der empirischen Analyse - Forschungsdesign 121 7. Beobachtungsprotokolle und Gruppengespräche in der Auswertung 143 8. Der Lern-Handlungsraum Bürgerinitiative - Ergebnisse der empirischen Analyse 149 9. Bürgerinitiativen als Ort politischer Partizipation und Bildung 253 10. Perspektive: Eigener Anfang! 271 11. Abbildungen und Tabellen 275 12. Literatur 277 13. Anhang 293 297 |
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Sommario/riassunto |
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Prominente Beispiele des »Aufbegehrens« gegenüber politischen Entscheidungen, wie etwa jüngst »Stuttgart 21«, haben die Frage politischer Partizipation verstärkt in die öffentliche Diskussion gerückt. Seitens der Politiker wird eine stärkere Beteiligung der Bevölkerung meist mit der Begründung mangelnder politischer Kompetenz abgelehnt. Jana Trumann geht dieser Unterstellung nach, indem sie politische Lern-Handlungspraxen am Beispiel von Bürgerinitiativen aufgreift und aus subjektwissenschaftlicher Perspektive lerntheoretisch analysiert. Das Buch stellt einen vielschichtigen politischen Lern-Handlungsraum vor, der wichtige Aspekte für die bildungs- und politikwissenschaftliche Diskussion liefert. |
»Allen politischen Bildner/innen, die politische Bildung subjektorientiert neu denken wollen, kann die Lektüre [...] sehr empfohlen werden.« |
Besprochen in:www.socialnet.de, 3 (2013), Jos Schnurerpw-portal.de, 4 (2013), Stefan Müllerwww.maecenata,eu, 2 (2013)Begegnungszentrum für aktive Gewaltlosigkeit, 150. Rundbrief 38/1 (2014)Das Argument, 308 (2014), Wilhelm FillaWeiterbildung, 5 (2014) |
»Hier liegt eine Pionierarbeit vor, die die Forschung zu informellem Lernen im Bereich der politischen Bildung voranbringt und viele theoretische und empirische Anregungen für weitere Forschungen enthält.« |
»Eine Ermutigung, auch Schule anders zu denken.« |
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