|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Record Nr. |
UNINA9910261118003321 |
|
|
Autore |
Zauner Stefan |
|
|
Titolo |
Erziehung und Kulturmission : Frankreichs Bildungspolitik in Deutschland 1945-1949 / / Stefan Zauner |
|
|
|
|
|
|
|
Pubbl/distr/stampa |
|
|
Berlin ; ; Boston : , : Oldenbourg Wissenschaftsverlag, , [2009] |
|
©1994 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ISBN |
|
|
|
|
|
|
Edizione |
[Reprint 2015] |
|
|
|
|
|
Descrizione fisica |
|
1 online resource (350 p.) |
|
|
|
|
|
|
Collana |
|
Studien zur Zeitgeschichte ; ; 43 |
|
|
|
|
|
|
Classificazione |
|
|
|
|
|
|
Disciplina |
|
|
|
|
|
|
Soggetti |
|
Education - Germany - History - 20th century |
Education and state - Germany |
Electronic books. |
Germany History 1945-1955 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Lingua di pubblicazione |
|
|
|
|
|
|
Formato |
Materiale a stampa |
|
|
|
|
|
Livello bibliografico |
Monografia |
|
|
|
|
|
Note generali |
|
Description based upon print version of record. |
|
|
|
|
|
|
Nota di bibliografia |
|
Includes bibliographical references and index. |
|
|
|
|
|
|
Nota di contenuto |
|
Frontmatter -- Inhalt -- Vorwort -- Einleitung -- I. Grundlagen und Traditionen -- II. Konzeptionen, Kompetenzen, Konflikte 1945-1949 -- 1. Aufbau der Besatzungsbehörden und erste Direktiven -- 2. Besatzungspolitik, Umerziehung und Schulreform -- 3. Umerziehung und Völkerverständigung. Die Metamorphose der Abteilung für Jugend- und Volksbildung -- 4. Auf der Suche nach demokratischen Hochschuleliten -- 5. Frankreichs Kulturmission -- Schluß -- Quellen und Literatur -- Abkürzungen -- Personenregister |
|
|
|
|
|
|
|
|
Sommario/riassunto |
|
Im Sommer 1945 sollten französische Intellektuelle im Dienst der Militärregierung das südwestdeutsche Bildungswesen im demokratischen Sinne reformieren und die Ideen von abendländischem Humanismus, europäischer Aufklärung und französischer "civilisation" verbreiten. Doch nicht nur "Umerziehung" und "Kulturmission" standen auf der Tagesordnung, sondern bald auch Begegnung, Aussöhnung und Verständigung. Eine umfassende Auswertung der französischen Archive erhellt die geistigen Grundlagen, Motive und Ziele, aber auch die täglichen Rivalitäten um Konzeptionen und Kompetenzen, die das Handeln der Akteure prägten und ihre Erfolgschancen beeinflussten. |
|
|
|
|
|
|
|