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1. |
Record Nr. |
UNINA9910131405003321 |
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Autore |
Kermoal Christian |
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Titolo |
Les Notables du Trégor: éveil à la Culture Politique et évolution Dans les Paroisses Rurales, 1770-1850 |
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Pubbl/distr/stampa |
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Presses universitaires de Rennes, 2002 |
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[Place of publication not identified], : Presses universitaires de Rennes, 2002 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (493 p.) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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HISTORY / Europe / France |
Tréguier Region (France) Politics and government |
Tréguier Region (France) Rural conditions |
Tréguier Region (France) Social conditions |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Bibliographic Level Mode of Issuance: Monograph |
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Sommario/riassunto |
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Les paysans qui, avant 1789, exercent une fonction locale, si minime soit-elle, dans les paroisses du Trégor rural (évêché de Tréguier, Basse-Bretagne), accèdent massivement en 1790 aux premières fonctions municipales de leur commune. Pendant le Consulat et l’Empire, souvent après, ces personnages ou leurs enfants sont appelés à exercer les fonctions de maires, d’adjoints et de conseillers municipaux. Leur intérêt pour la vie politique date d’avant 1789 et s’explique par une large participation à la vie locale d’une part comme administrateurs des biens paroissiaux (église, chapelles, confréries, très nombreuses dans le Trégor) et d’autre part comme gestionnaires des intérêts communs lors des réunions des généraux de paroisses. Le temps des doléances puis la lutte contre le domaine congéable trouvent dans le Trégor des paysans formés à la réflexion et à l’action. Une voie paysanne de la Révolution y est établie de manière originale. La création des municipalités en 1790 n’apporte rien de neuf en terme d’émancipation. Au contraire les directives extérieures émanant des |
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districts puis des départements, l’épisode des municipalités de cantons, diminuent l’intérêt des paysans pour la vie locale. Les nominations venues des préfectures sont acceptées plus comme un honneur que comme un engagement. L’élite paysanne trégorroise est large et n’émerge pas nettement du reste de la population. La place tenue au-devant de la communauté tient au cumul de facteurs individuels : famille, fortune, possessions de terres, statut d’employeur, pratique de l’écrit, relations extérieures… La participation à une fonction locale apparaît plus comme un révélateur de la notabilité : élite d’un peuple et ne s’en démarquant que par des différences graduelles, les responsables paysans du trégor jouent toutefois un rôle de notables, vis à vis de la société englobante. Ils contribuent ainsi à dessiner ce que sera le schéma politique de ce pays au XXe siècle. |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910254845003321 |
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Titolo |
E-Learning, E-Education, and Online Training : Third International Conference, eLEOT 2016, Dublin, Ireland, August 31 – September 2, 2016, Revised Selected Papers / / edited by Giovanni Vincenti, Alberto Bucciero, Markus Helfert, Matthias Glowatz |
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Pubbl/distr/stampa |
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Cham : , : Springer International Publishing : , : Imprint : Springer, , 2017 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed. 2017.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (IX, 223 p. 50 illus.) |
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Collana |
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Lecture Notes of the Institute for Computer Sciences, Social Informatics and Telecommunications Engineering, , 1867-822X ; ; 180 |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Education - Data processing |
User interfaces (Computer systems) |
Human-computer interaction |
Multimedia systems |
Computers and Education |
User Interfaces and Human Computer Interaction |
Multimedia Information Systems |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di contenuto |
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A Social Metric Approach to E-learning Evaluation in Education -- A Technique for Applying RLCP-Compatible Labs on Open edX Platform -- Active Learning and ICT in Upper Secondary School: A Possible Answer to Early School Leaving -- An Approach to Development of Practical Exercises of MOOCs based on Standard Design Forms and Technologies -- Creating Inspiring Learning Environments by means of Digital Technologies: A Case Study of the Effectiveness of WhatsApp in Music Education -- Digital Competence and Capability Frameworks in the Context of Learning, Self-Development and HE Pedagogy -- Holographic Signing Avatars for Deaf Education -- How to Apply Gamification Techniques to Design a Gaming Environment for Algebra concepts -- Intelligent Tutoring Systems -- Online Distance Education Materials and Accessibility: Case Study of University College of Estate Management -- Raising engagement and motivation through gamified e-portfolio in Kolej Profesional MARA (KPM), Malaysia: A Preliminary Survey -- Student Choice: Blends of Technology beyond the University to support social interaction and social participation in learning -- Teaching Syllogistics Using E-learning Tools -- The effective of learning by augmented reality on Android platform -- The Use of Physical Artefacts in Undergraduate Computer Science Teaching -- ThesesDB - Single-Source of Information and Workflow Support for Students’ Work -- Validation of Course Ontology Elements for Automatic Question Generation Online Track -- CIR: Fostering collective creativity -- E-Learning Authoring Tool for Reusing Web Multimedia Resources -- Experience in a blended learning course – a case study -- Private cloud with e-Learning for Resources Sharing in University Environment -- Research and trends in the studies of Collective Intelligence from 2012 to 2015 -- Comparative Study of the Mobile Learning Architectures -- Social Microlearning Motivates Learners to Pursue Higher-Level Cognitive Objectives -- Strategy Simulation Games: The Student Perspective and an Investigation of Employability Competencies gained through the use of Strategy Simulations in Higher Education. |
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Sommario/riassunto |
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This book constitutes the proceedings of the 3rd International Conference on E-Learning, E-Education, and Online Training, eLEOT 2016, held in Dublin, Ireland, August 31 – September 2, 2016. The 25 revised full papers presented were carefully reviewed and selected from 35 submissions. They focus on topics as augmented reality learning, blended learning, learning analytics, mobile learning, virtual learning environments. . |
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