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1. |
Record Nr. |
UNINA9910246753103321 |
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Autore |
Hervé Joly |
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Titolo |
Formation des élites en France et en Allemagne |
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Pubbl/distr/stampa |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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Altri autori (Persone) |
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Soggetti |
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Elite (Social sciences) - France |
Education, Higher - Social aspects - France |
Elite (Social sciences) - Germany |
Education, Higher - Social aspects - Germany |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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Étudier en sciences sociales la formation des élites dans une perspective comparative franco-allemande peut sembler banal. Ce n'est pourtant pas le cas. Les occasions sont finalement assez rares pour les chercheurs des deux pays de confronter leurs résultats. Il est vrai que les productions scientifiques respectives s'inscrivent dans un paysage contrasté. La recherche française sur les élites est largement incarnée en Allemagne par la grande figure du sociologue Pierre Bourdieu, qui n'a pas son pendant outre-Rhin. Pourtant, en France, les travaux de l'école bourdieusienne ont été peu renouvelés depuis les années 1970 et, par ailleurs, sa prégnance théorique n'a apparemment pas favorisé l'émergence ou la réception d'autres recherches. Si de nombreux travaux récents abordent les élites en général - essentiellement sur des terrains historiques ou étrangers -, seules quelques initiatives isolées analysent, sur des aspects particuliers, les élites françaises actuelles. À l'inverse, en Allemagne, après une longue période d'occultation liée à des associations historiques embarrassantes, les publications sociologiques sur les élites foisonnent aujourd'hui de manière spectaculaire. Cette profusion traduit cependant plus une proclamation d'intérêt pour un concept qu'une restitution massive de recherches |
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empiriques nouvelles, même si quelques enquêtes marquantes ont été réalisées ces dernières années. Publier des textes d'auteurs français et allemands sur ce thème constitue donc une démarche inédite, développée en trois temps dans le présent ouvrage. Une première partie aborde les conditions dans lesquelles se sont construites historiquement les différences observées dans la formation des élites des deux pays. Une deuxième partie présente des enquêtes récentes sur le recrutement des élites politiques, administratives et économiques. Enfin, une troisième partie s'intéresse à la manière dont, en pratique, les différences constatées se répercutent sur les conditions de travail en commun, avec des illustrations empiriques centrées sur un domaine privilégié de la coopération des élites franco-allemandes : les diverses entreprises mixtes constituées depuis quelques années. |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910220158003321 |
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Titolo |
Developing a school finance system for K-12 reform in Qatar / / Cassandra M. Guarino ... [et al.] |
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Pubbl/distr/stampa |
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Santa Monica, CA, : RAND-Qatar Policy Institute, 2009 |
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ISBN |
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1-282-45107-3 |
9786612451072 |
0-8330-4825-2 |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (137 p.) |
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Collana |
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Rand Corporation monograph series |
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Altri autori (Persone) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Education - Qatar - Finance |
Educational change - Qatar |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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"MG-839-QATAR"--P. [4] of cover. |
"Prepared for the Supreme Education Council." |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references (p. 109-111). |
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Nota di contenuto |
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Introduction -- Trends in financial resource allocation in the reform -- Evaluation of the reform's school finance system -- Tool to forecast spending on the reform -- Conclusions and recommendations -- Appendix A: Description of data sources -- Appendix B: Description of |
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forecasting tool baseline assumptions. |
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Sommario/riassunto |
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Reform-minded leaders of Qatar, who have embarked on a sweeping reform of their nation's education system, asked RAND to evaluate the education finance system that has been adopted and to offer suggestions for improvements. The authors analyze the system's evolution and resource allocation patterns between 2004 and 2006 and develop analytic tools for performing the evaluation, including a framework that allows assessment of the system in light of six main objectives: adequacy, efficiency, equity, accountability, transparency, and an appropriate balance between stability and responsiveness. Sev |
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