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1. |
Record Nr. |
UNISA996394238703316 |
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Autore |
Drelincourt Charles <1595-1669.> |
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Titolo |
The protestant's self-defence: or, A discourse between a Papist and Protestant [[electronic resource] ] : wherein the disagreement of the Popish religion, and the agreement of the Protestant with scripture, is plainly proved to the meanest capacity. By the late Reverend divine, Charles Drillincourt |
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Pubbl/distr/stampa |
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London, : printed for Tho. Parkhurst, at the Bible and Three Crowns near Mercers-Chappel, at the lower end of Cheapside, 1685 |
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Edizione |
[The second edition.] |
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Descrizione fisica |
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Soggetti |
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Religious disputations |
Protestants - England |
Catholics - England |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Reproduction of original in the British Library. |
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Sommario/riassunto |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910220516003321 |
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Autore |
François Frédéric |
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Titolo |
Enfants et récits : Mises en mots et "reste" / / Frédéric François, Régine Delamotte-Legrand |
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Pubbl/distr/stampa |
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Villeneuve d'Ascq, : Presses universitaires du Septentrion, 2017 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (232 p.) |
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Altri autori (Persone) |
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Soggetti |
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Language acquisition |
Discourse analysis, Narrative |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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Accordant l'importance essentielle aux divers types de récit, aux multiples façons de raconter et à la variété des effets produits, les textes réunis dans cet ouvrage remettent en cause l'idée qu'il faille toujours rechercher « une » structure « du » récit. L'accent porte, d'abord, sur la diversité selon le contenu : chaque enfant-auteur est ainsi en mesure de raconter de diverses manières en fonction de ce qu'il raconte. L'accent porte, ensuite, sur la diversité des styles individuels à laquelle les enfants n'échappent pas. L'accent est, enfin, mis sur la diversité des types de lectures, c'est-à-dire des points de vue propres au récepteur. Dans l'ensemble de ces directions, l'auteur travaille la dimension des significations, qui se dessinent dans l'allure du texte plutôt qu'elles ne sont, à proprement parler, dites. Ce qui le conduit à ne jamais négliger les types d'atmosphères et de ressentis qui font le plaisir du partage de ces textes. Cela amène également Frédéric François à faire la part respective de ce que l'enfant doit acquérir, apprendre et de ce en quoi il reste nécessaire qu'un récit d'enfant ne soit pas une mauvaise copie de récit adulte. Ces considérations modifient évidemment l'image qu'on peut se faire de l'adulte pédagogue et de son rôle auprès des enfants, particulièrement de son écoute et de son aide. |
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