Durch Europäisierung zu mehr Durchlässigkeit? : Veränderungsdynamiken des Verhältnisses von beruflicher Bildung zur Hochschulbildung in Deutschland und Frankreich / / Nadine Bernhard

• Record Nr.: UNINA9910163996603321
• Autore: Bernhard Nadine, Dr.
• Pubbl/distr/stampa: Leverkusen, : Budrich UniPress, 2017
• ISBN: 9783863882617; 386388261X
• Edizione: [1st ed.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (548)
• Disciplina: 370.1130943
• Soggetti: Berufsbildung; Vocational training; Bildungsungleichheit; educational inequality; higher education; Hochschulbildung
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Nota di contenuto: Cover -- Durch Europäisierung zu mehr Durchlässigkeit? -- Inhaltsverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- Abkürzungsverzeichnis -- Danksagung -- 1 Einleitung -- 1.1 Verortung der Arbeit -- 1.2 Aufbau des Buches -- 2 Durchlässigkeit - Eine konzeptionelle und theoretische Annäherung -- 2.1 Begriffsdeutung -- 2.1.1 Soziale und institutionelle Durchlässigkeit -- 2.2 Identifikation eines Durchlässigkeitskonzepts -- 2.2.1 Zugang -- 2.2.2 Anrechnung -- 2.2.3 Organisationale Verbindungen -- 2.2.4 Heterogenität der Lernenden -- 2.2.5 Anerkennung in anderen gesellschaftlichen Teilsystemen -- 2.3 Bildungsstrukturen als funktionales Erfordernis oder Legitimation bestehender Herrschaftsverhältnisse? -- 2.3.1 Selektions- und Sozialisationsfunktion von Bildung - Eine strukturfunktionalistische Perspektive -- 2.3.2 Allokations- und Legitimationsfunktion von Bildung - Eine institutionelle und konflikttheoretische Perspektive -- 3 Theoretischer Rahmen zur Analyse institutionellen Wandels -- 3.1 ; Kernbegriffe und -konzepte -- 3.1.1 Diskursbegriff und Diskursanalyse -- 3.1.2 Diskurs und Macht -- 3.1.3 Institutionen -- 3.1.4 Diskurs und Institutionen -- 3.1.5 Organisation und Organisationsfeld -- 3.1.6 Legitimität und lose Kopplung -- 3.2 Institutionellen Wandel konzeptualisieren -- 3.2.1 Ursachen des Wandels -- 3.2.2 Ergebnisse des Wandels -- 3.3 Gründe für die Verbindung einer diskursanalytischen Forschungsperspektive mit neoinstitutionellen Theorien -- 3.3.1 Soziologischer Neoinstitutionalismus und seine Kritik -- 3.3.2 Stärken der diskurstheoretischen Perspektive -- 3.3.3 Stärken der neoinstitutionalistischen Perspektive -- 4 Design und Methoden -- 4.1 Forschungsdesign -- 4.1.1 Fallstudiendesign -- 4.1.2 Fallauswahl und Vergleich -- 4.2 Erhebungs- und Analyseverfahren -- 4.2.1 Wissenssoziologische Diskursanalyse.; 4.2.2 Theoriegeleitete qualitative Inhaltsanalyse -- 4.2.3 Expert_inneninterviews -- 4.2.4 Dokumentenanalyse -- 4.3 Güte der Arbeit -- 5 Durchlässigkeit - ein Fokus europäischer Bildungspolitik? -- 5.1 Berufs- und Hochschulbildung in der europäischen Bildungspolitik - ein historischer Überblick -- 5.1.1 Europäische Bildungspolitik 1951-2000 -- 5.1.2 Überblick über die Bologna- und Kopenhagen-Prozesse -- 5.2 Durchlässigkeit in den Bologna- und Kopenhagen-Prozessen -- 5.2.1 Durchlässigkeit im Bologna-Prozess -- 5.2.2 Durchlässigkeit im Kopenhagen-Prozess -- 5.2.3 Durchlässigkeit in den Bologna- und Kopenhagen-Prozessen im Vergleich -- 6 Der deutsche Fall - Bildungssystem, Geschichte und das Problem der Durchlässigkeit -- 6.1 Das deutsche Bildungsschisma -- 6.2 Beschreibung der Organisationsfelder -- 6.2.1 Berufsbildung -- 6.2.2 Hochschulbildung -- 6.2.3 Bildungswege zwischen Berufs- und Hochschulbildung -- 6.3 Verhältnis von Berufs- und Hochschulbildung aushistorischer Perspektive -- 6.3.1 Entwicklung bis 1945 -- 6.3.2 Entwicklung von 1945 bis 1989 -- 7 Entwicklung institutioneller Durchlässigkeit in Deutschland -- 7.1 Gesellschaftliche Wissensbestände zu Durchlässigkeit vor Bologna und Kopenhagen (1990-1998) -- 7.1.1 Schlaglichter der deutschen Debatten zu Durchlässigkeit(1990-1998) -- 7.1.2 Deutsche Diskurse 1990-1998: Durchlässigkeit als Diskursüber Zugang und Gleichwertigkeit -- 7.2 Gesellschaftliche Wissensbestände zu Durchlässigkeit in Zeiten von Bologna und Kopenhagen (1999-2012) -- 7.2.1 Schlaglichter der deutschen Debatten zu Durchlässigkeit (1999-2012) -- 7.2.2 Deutsche Diskurse 1999-2012: Durchlässigkeit als Norm zwischen Bildungsschisma und neuer Gleichwertigkeit -- 7.3 Analyse des institutionellen Wandels -- 7.3.1 Veränderungen der institutionellen Strukturen in Richtung Durchlässigkeit.; 7.3.2 Fortführung institutioneller Entwicklungspfade - Barrieren für Durchlässigkeit -- 8 Der französische Fall: Bildungssystem, Geschichte und das Problem der Durchlässigkeit -- 8.1 Das Problem der "segregativen Demokratisierung" in Frankreich -- 8.2 Beschreibung der Organisationsfelder -- 8.2.1 Bildungswege nach dem ,collège' -- 8.2.2 Berufsbildung der Sekundarstufe II -- 8.2.3 Hochschulbildung -- 8.2.4 Bildungswege zwischen Berufs- und Hochschulbildung -- 8.3 Verhältnis von Berufs- und Hochschulbildung aus historischer Perspektive -- 8.3.1 Französisches Bildungswesen bis 1958: Klare Trennung zwischen höherer Allgemein- und beruflicher Bildung -- 8.3.2 Entstehung des modernen französischen Bildungssystems: Prozesse der Entwertung beruflicher Bildung im Sekundarbereich -- 9 Entwicklung institutioneller Durchlässigkeit in Frankreich -- 9.1 Gesellschaftliche Wissensbestände zu Durchlässigkeit vor Bologna und Kopenhagen (1990-1998) -- 9.1.1 Schlaglichter der französischen Debatten zu Durchlässigkeit (1985-1998) -- 9.1.2 Französischer ; Diskurs 1985-1998: Durchlässigkeit via Weiterbildung für Berufserfahrene -- 9.2 Gesellschaftliche Wissensbestände zur Durchlässigkeit in Zeiten von Bologna und Kopenhagen (1999-2012) -- 9.2.1 Schlaglichter der französischen Debatten zu Durchlässigkeit (1999-2012) -- 9.2.2 Französischer Diskurs 1999-2012: Durchlässigkeit im Spannungsverhältnis universalistischer und funktionalistischer Vorstellungen -- 9.3 Analyse des institutionellen Wandels -- 9.3.1 Veränderungen institutioneller Durchlässigkeitsstrukturen und Fortführung institutioneller Entwicklungspfade -- 9.3.2 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen -- 10 Durchlässigkeit in Deutschland und Frankreich und der Einfluss europäischer Bildungsprozesse: Die Frage nach der Konvergenz -- 10.1 Konvergenz zwischen den nationalenBildungssystemen?.; 10.2 Durchlässigkeit durch Europäisierung? Nationale Entwicklungen und europäische Vorgaben -- 11 Resümee und Ausblick -- 11.1 Anlage der Untersuchung und Ergebnisse -- 11.2 Limitationen, weiterführende Forschung und Implikationen -- Literaturverzeichnis -- Anhang.
• Sommario/riassunto: Lebenschancen werden heute immer stärker durch Schul-, Berufs-, Hochschul- und Weiterbildung bestimmt. Die Autorin untersucht die Durchlässigkeit zwischen Berufs- und Hochschulbildung – eine wichtige Voraussetzung zur Ermöglichung der Teilhabe an Bildung und Gesellschaft – im Vergleich zwischen Deutschland und Frankreich. Im Fokus stehen dabei Stabilität und Wandel auf institutioneller Ebene und der Einfluss der europäischen Bildungsprozesse seit Ende der 1990er Jahre sowie ihre re-/produktive Bedeutung im Bezug auf soziale Bildungsungleichheiten. Ausgezeichnet mit dem Nachwuchspreis Bildungssoziologie der Sektion Bildung und Erziehung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie. Life chances today are increasingly determined by school, vocational, university and further education. The author examines the permeability between vocational and higher education - an important prerequisite for enabling participation in education and society - in comparison between Germany and France. The focus is on stability and change at the institutional level and the influence of European educational processes since the end of the 1990s as well as their re-/productive significance in relation to social educational inequalities. Awarded the Young Investigators' Prize for Sociology of Education by the Education Section of the German Society for Sociology.

Foundation for integrating employee health activities for active duty personnel in the Department of Defense / / Gary Cecchine ... [et al.]

• Record Nr.: UNINA9910220158503321
• Autore: Cecchine Gary
• Pubbl/distr/stampa: Santa Monica, CA, : RAND, 2009
• ISBN: 0-8330-4704-3; 1-282-08164-0; 9786612081644
• Descrizione fisica: 1 online resource (xxiv, 82 pages) : color illustrations
• Altri autori (Persone): CecchineGary
• Disciplina: 355.3/450973
• Soggetti: Soldiers - Medical care - United States; Medical policy - United States; United States Armed Forces Medical care
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Description based upon print version of record.
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references.
• Nota di contenuto: Cover; Preface; Contents; Tables; Figures; Summary; Abbreviations; CHAPTER ONE- Introduction; The DoD Work Environment; Purpose of the Study; How This Monograph Is Organized; CHAPTER TWO- Project Goal, Methods, and Definitions; Employee Health Care Encounters in DoD; What Are Occupational Health and Preventive Medicine in DoD?; Civilian Definition of an Integrated Employee Health System; Defining an Integrated Employee Health System for DoD; CHAPTER THREE- Safety and Occupational Health in the Department of Defense; Historical Perspective; Safety and Occupational and Other Employee Health Policy Safety and Occupational Health Organization; Summary and Conclusions; CHAPTER FOUR- DoD Information Technology Systems Related to Safety and Occupational Health; IT Requirements in an Integrated Employee Health System; Organization of Information Management and Information Technology Within the Military Health System; IT Systems for Health Care Data (in Garrison); IT Systems for Periodic Health Assessment Forms; IT Systems for Health Care Data During Deployment; IT Systems for Occupational and Environmental Exposures; IT Systems for Troop Location Summary and Conclusions; CHAPTER ; FIVE- Civilian Approaches to Integration; Cases and Methods; Motivation Behind Integration Efforts; Design: Bringing Health Promotion into the Work Site; Program Practice: Changing Practices Across Multiple Sites; Outcomes: Measuring the Effects on Health and Health Care Costs; Summary and Conclusions; CHAPTER SIX- Observations and Conclusions; Observation: Leadership Attention Is an Important Aspect of Civilian Integrated Employee Health Programs; Observation: Coordination Across Organizational Boundaries Is Essential to a More Integrated System Observation: Data Will Be Needed for Post-Deployment Health Studies; Observation: Multiple IT Systems Contain Individual Health Data; Conclusions; APPENDIX A- Time Line of Safety and Occupational Health Policies and Programs, 1970-2007; APPENDIX B- Semistructured Interviews with DoD Officials; References
• Sommario/riassunto: The authors describe current Department of Defense safety and occupational health programs and health information systems, as well as employee health programs outside of DoD to provide a foundation for considering a more integrated Department of Defense employee health program.